社会行为教案 (2).doc

社会行为教案
教学目的
1、知识方面
（1）使学生知道动物社会行为的现象和动物社会行为的意义。
（2）识记群体的组织特点和优越性。
（3）知道动物通讯的作用和动物的“语言”种类。
2、才能方面
（１）通过对动物社会行为的观察和攻击不敢还击。“首领”也负责指挥整个社群的行动，并且和其他雄狒狒共同保卫这个群体。
　通过上面的两个例子，我们知道很多动物都有社会行为。那么大家知道牧羊人是怎么放牧的吗？（提出问题）答：牧羊人只要只要管理好“领头羊”就可以了，羊群中的其它羊会跟着这只“领头羊”走。
　　动物为什么要结群生活呢？（提问）
答：有些动物，他们的本领缺乏以使自己和其他动物有一对一的抗争才能，只好借助于群体的力量，狼就是这样一种动物。
集群也有其他作用，如极地生活的企鹅，常常是成千上万的聚集在一起，可以互相取暖，又如，猴子们也不得不结合起来以防不测。
　集群生活是动物长期以来形成的对食物、敌害和生存条件的适应。
　人类传递信息的方式多样而高等，那么，动物是怎样传递信息的呢？
 
２、群体中的信息交流
群体中的分工合作要随时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。动物之间常常进展“通讯”行为。所谓的通讯是指：“一个群体中的动物个体想其他个体发出某种信息，承受信息的个体产生某种行为反响的现象。
接下来，让我们一起看一下蜜蜂是如何通讯的？（播放flash动画）
人类传递信息的方式多样而高等（比方用 ， ，网络的ＱＱ等），其他动物是怎样传递信息的呢？指导学生阅读教材中的黑长尾猴发现敌害时向同伴发出警报和昆虫的信息传递，让他们说出动物交流的方式。
小结，动物群体生活的意义：群体生活有利于动物的取食和防御敌人,使动物群体更好地适应生活环境,维持个体和种族的生存.
有些昆虫靠气味进展通讯，如蝶蛾类昆虫的雌虫能分泌吸引雄虫的具有挥发性和特殊气味的性外激素。雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素的气味后，就会飞过来同雌虫交配。根据这种特性人们制造出许多有气味的药品。有的能干扰雌雄交配；有的能吸引害虫前来，然后捕杀他们；有的能使害虫逃避，可以保护人和动物不受虫害。
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联络错综复杂“牵一发而动全身”，生物和环境才能成为统一的整体。　　　　　　　　　　　　　　　　　
接下来，我们将以蚂蚁为例来探究动物间的信息交流。你仔细观察过蚂蚁吗？他们的群体生活是如何维系的呢？（总结、疑问、引出探究课题。）
下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为。（将同学分成三大组进展探究活动）
1、提出问题：根据生活经历说出蚂蚁的一系列行为，列出探究问题：（下面几个可以让同学参考）：　（１）蚂蚁是怎样将信息传递给同伴的？
（２）蚂蚁喜欢甜食吗？
（３）蚂蚁如何识别群体成员？
鼓励学生要擅长观察生活，从生活中发现问题并及时交流，和学生一起选出有探究价值的问题。
　　　２、作出假设：对所选的问题作出认为合理的解释。鼓励学生根据常识大胆猜测并进展科学的分析
　　　３、制定方案、施行方案分析结果、得出结论：
阅读教材并结合老师的探究提示初步拟定方案，完善方案，成员分工，自主探究。随时发现问题随时交流、研究。（一星期时间）（查阅资料，