13《星星的新朋友》.doc

13、《星星的新朋友》教学设计
教学目的
1、认识14个字，会写7个字及以下词语：卫星、世界。
2、分角色正确、流利地朗读课文。
3、理解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。
教学重难点
识字写字，激发13、《星星的新朋友》教学设计
教学目的
1、认识14个字，会写7个字及以下词语：卫星、世界。
2、分角色正确、流利地朗读课文。
3、理解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。
教学重难点
识字写字，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。
教学过程：
　一、激趣导入。
　二、初读课文、学习生字词。
1、自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2、小组合作学习生字。
3、多种形式检查学生字，用词说句子。
三、初步理解课文内容。
1、学生自由读文，读准字音，不添，不漏。
2、汇报课文有几段，你知道了什么？
四、学习课文。
（一）1、指名读第一段，其他同学想:你知道了什么？
汇报后，齐读。
2、过渡：陌生的星星是谁呢？
（二）学习2—8段
1、学生默读课文找：找星星有哪些新朋友？
2、指名汇报，师相机板书。
3、学习气象卫星
 ①、你知道气象卫星有什么用吗？
②谁在书上找出写气象卫星的句子读一读。指名读。
③（出示课件课文句子）齐读。通过读，你知道气象卫星是干什么的？
④请看有关气象卫星的录像。（播放课件）。
⑤理解 “自豪”的意思，指导读出语气，最后齐读
4、小结：刚刚，我们通过读读、说说、议议，理解了气象卫星的作用。如今请大家用这种方法，选一颗最感兴趣的卫星跟同学分组合作学习。（板书学习方法）（精品文档请下载）
5、合作探究，指导朗读。
分四人小组讨论学习，（指导学生用学习气象卫星的学习方法学习其它的内容）
每个小组选出一名代表汇报学习情况。
过渡：如今哪颗星星想先发言呀？
老师根据学生汇报随机进展教学
6、、指名答复：老师随机板书：
7、老师对学生的答复做出肯定的评价，并及时指正。
8、星星们都在争先恐后地介绍自己，同学们也在争先恐后地答复以下问题呢！理解“争先恐后”的意思，造句。
9、导航卫星、营救卫星话中的省略号表示什么意思，你知道它们想说些什么吗？
10、指名学生答复，老师出示课件讲解
四、角色朗读——演星星，
1，在你的学习小组里交流一下：你最喜欢哪颗卫星，它有什么本领？演一演看谁表演得最象，评出“表演小明星”（精品文档请下载）
2，班上展示表演读。
五、学习最后一个自然段。
1、小朋友真能干，通过互相学习、讨论，向大家介绍了这么多神奇的卫星，如今，小星星也明白了，这些新朋友是？（板书：人造卫星）（精品文档请下载）
2、齐读最后一段。
六、分角色朗读课文。
七、拓思延伸。
（1）假设小星星还有朋友，你希望它有什么样的朋友？
（2）交流查阅的资料
八、总结全文
板书设计：
气象卫星
通信卫星
13、星星的新朋友 地球资源卫星