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《美国》教学反思 湘教版
地理教材中用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中详细有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材，该如何《美国》教学反思 湘教版
地理教材中用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中详细有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材，该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥老师的作用？怎样挖掘学生的潜能？……需要地理老师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。在本节课的地理教学后，我认为应从以下方面反思我的地理教学：
一、反思是否具备新课程的教育教学才能
新一轮根底教育课程改革对老师教学提出了全新的要求，要求老师不仅要关注那些理性的共同的知识，关注学生对知识目的的认知和追求，更要关注学生个性的差异，关注学生才能的开展和人生价值确实定，关注学生个性的张扬，注重学生对学习方法的主动探究，遵循学生身心开展的规律，针对学生的个性充分发挥学生的潜能。显然，在本节课的地理教学中，对学生心理动态开展的研究较少，影响了学生整体的课堂反响。 （精品文档请下载）
二、反思是否强化了地图教学
地图是地理新课程的一个重要组成部分，它可将知识化繁为简，不仅能帮助学生形成空间观念，理解稳固学过的地理知识，获取新的地理知识，而且有利于老师创设情境，引导学生观察考虑，培养学生的观察才能。地理新课程中附有大量的插图，如七年级地理教材中大量图片，而且种类很多，有示意图、素描图、景观图、统计图、曲线图、柱状图、饼状图等，并且均是彩色图，本节课《美国》也是如此。面对这些种类繁多的地图，如何发挥这些地图的作用？又如何循序渐进地指导学生读图、析图、描图、绘图？怎样将地图变成学生学习地理不可缺少的工具？怎样培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的才能？这是在教学中需要不断探究研究的课题。本节课较多地运用了图片教学，让学生自己观察图片总结和美国相关的一些自然地理特征，这收到了很好的效果。 （精品文档请下载）
三、反思是否注重了活动教学
活动是施行课程目的的主渠道，也是地理新课程的一大特色。活动可将多传输渠道于一体。不仅有利于学生获得的有效信息到达最大值，而且有利于实现各种感官、生命存在的意义。这说明活动可以调动学生多种感官协同参和探究，使听、看、说、思、做有机配合，使学生学会探究和体