去年的树教学设计 (2).doc

一、激情导入，整体感知： 
1．激情导入： 
师：同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。齐读课题。 
2.   一、激情导入，整体感知： 
1．激情导入： 
师：同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。齐读课题。 
： 
师：上节课我们已经初读了课文，那么文中讲了一件什么事呢？请你再次阅读课文，回忆回忆，根据老师的提示说一说。（指名说） 
课件： 
鸟儿和树是好朋友，他天天唱歌给树听。 
鸟儿将要飞回南方时，容许                。可是第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现           。他四处寻访，他问了       、         、和         ，知道            ，于是，鸟儿       。 
二、师： 那么，去年在这棵树身上到底发生了一个什么样的故事呢？请同学们自由地读读课文1到4自然段，看看读了之后你知道了什么？ 
（课件出示1——4段） 
三、研读课文，训练朗读： 
（一）学习1——4 自然段，体会鸟和树的深沉友谊。 
师：好了，谁来说说？ 
（指名发言，老师点播、启发） 
： 
引导：……好朋友。 
（铺垫：找好人说完好，我通过哪句话知道什么） 
（课件出示：1段） 
★一个是天天地唱，一个是天天地听，这真是朝夕相处、形影不离呀！ 
你能读出来吗？ 
无论朝朝暮暮、无论风风雨雨，她们始终在一起，多好的一对朋 
友啊！谁再来读读？ 
★天天地唱，天天地听，多么深沉的友谊啊！大家都读一读。（自由练读） 
听，（课件:鸟叫声） 
谁来再读一读文中的这段话，边听边想象，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？ 
（课件：鸟叫停顿） 
评价： 
一幅动人的画面 
一幅和谐的画面 
一幅友爱的画面 
引读：是啊，鲜花盛开的春天，鸟儿——，烈日炎炎的夏天——，凉风习习的秋天——，真是情深似海！ 
（齐读第一段） 
     
（课件出示1——4段） 
师：那么，其他同学，你从这一部分内容中知道了什么？（手指投影） 
、许下诺言： 
引导： 
难舍难分                          
●——请你读出来！                                 
●是啊，一对朝夕相处的好朋友 
就要分手了，那依依惜别之情说 
不完道不尽，自己都读一读。 
除了难舍难分，你还读出了什么？ 
好的，我明年春天一定回来！ 
（示意举手） 
是的，临别时小鸟向大树许下了 
承诺，语气是那么的——（坚决） 
●谁愿意来读读？ 
你有好朋友吗？请你们两个一起配合读读大树和小鸟分别时的语言。 
（课件：3、4段语言）采访大树：大树，天天给你唱歌的好朋友小鸟就要走了，此时此刻， 
你是怎样的心情？ 
采访鸟儿：小鸟儿，马上就要分开天天听你唱歌的大树朋友了，你 
的心情又怎样