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教学反思（相反数）
本节课我尽力激发学生学习的积极性，向学生提供活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正的理解和掌握根本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历。在整节课的教学中我觉得做的比较好的地方是：一个操教学反思（相反数）
本节课我尽力激发学生学习的积极性，向学生提供活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正的理解和掌握根本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历。在整节课的教学中我觉得做的比较好的地方是：一个操作、三个讨论。
相反数这节课实在数轴一节课后学习的，而数轴又是初中数形结合的一个重要图形， 所以我重点利用数轴对相反数进展理解。我让学生在一张白纸上画数轴，并将数轴沿原点对着折，感受互为相反数的两数的对称性。通过对这还比较容易的解决了0的相反数是0这一难点。（因为对折后远点和本身重合）（精品文档请下载）
本节课我设计了三个地方让学生分组讨论。第一次讨论是通过观察两个互为相反数的两数，讨论它们的异同点及在数轴上的位置关系；第二次讨论是让学生讨论是否任何有理数都有相反数；第三次讨论是让学生讨论化简双重符号的数的规律。通过参和其中某些组的讨论，我感觉到学生通过讨论既加深了对数学知识的理解，又增强的合作交流的才能。特别是对０是否有相反数的讨论，同学们都很投入，讨论得很剧烈，有的认为有，有的认为无，他们都各持己见，最后 在我的引导下得出０的相反数是０的结论。 （精品文档请下载）
本节课的教学我也觉得有缺乏的地方。 我设置的三次讨论的时间都比较短，每次都只有２——３分钟，学生讨论得不够深化。可能设置少一两次讨论，而讨论的时间长一点会更好。最后就是这节课针对中考的练习少了一点。这些都是我以后在教学中要加强的。
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