教学设计刘晓君.doc

Unit4
We love animals.

Part A Let’s talk Let’s learn

Liu Xiaoju生对教学内容的理解程度会有所不同。老师如何检测学生的学习效果，如何在检测过程中确保学生的学习兴趣呢？这是老师在设计检测方式时必须考虑的问题。为了检测学生对新的内容是否理解，老师设计了看图快说等活动：将本课教材中的有关动物的关键词用快速记忆的方式呈现给学生，引导学生将本课关键新词新句挑出并说一说、想一想、读一读。由于学生都能准确描绘本课的主人公Mike的动物信息，老师又让学生利用找出的词，试着帮助Mike介绍自己的动物，使每一个学习环节的检验连成一个检验链，有效地检测出学生们使用新语言的真实程度和交际情况。此时让学生们也惊奇地发现自己能看着图或分开图流利地使用英语介绍自己所拥有的物体了，从而极大地激发他们学习的自信。巧妙构思的检测活动不仅能检测出学习的效果，还能开展学生对新知识的理解和使用才能，更重要的是激发学生的学习兴趣，进步他们学习和创新的自信心。（精品文档请下载）
三、教学设计
【话题】Unit4 We love animals. Part A Let’s talk &Let’s learn（精品文档请下载）
【教学对象】三年级学生
【教学内容】 《小学英语pep》三年级第四单元Part A Let’s talk& Let’s learn. （精品文档请下载）
【教学目的】
通过本课的学习，学生可以从知识、技能、情感态度方面到达所要求目的：
知识目的 :
(1) 要求听、说、认读的单词是：monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo ;句子是：Look！I have a ... .并可以在相对真实的情景中正确运用所学的词汇和句型。（精品文档请下载）
(2) 学习应用四会单词和句子在生活中的用法。
技能目的：
(1) 通过学习可以运用所学词汇并进展简单的交流，如：Look！I have a dog .
(2) 在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。
通过以上技能目的的训练，培养学生的记忆、思维、观察才能，和初步运用语言进展交流的才能。
情感态度目的：
(1) 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感慨语。如：Wow! Cool! Great! Super! （精品文档请下载）
(2) 通过本课的学习使学生有兴趣听、说英语，乐于模拟，敢于开口、积极参和、合作，可以认识到学习英语的目的在于在生活中运用英语进展交流。（精品文档请下载）
【教学重、难点】
结合教学目的要求，本课的重、难点设置为：
学习表达 I have a … .(monkey rabbit panda cat dog)
常见的动物单词感慨词语Wow! Cool! Great! Super!
感慨语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要屡次练习；
【教具准备 】
1 CAI&有关动物图片和卡片的单词
2 准备动物玩具 rabbit, panda, m