水调歌头教学设计.doc

水调歌头
苏轼
台山水步中学 李敏儿
（一）学案
教学目的：
1、知识和技能：通过联想感悟古代诗词的意境训练学生联想和想象才能。
2、过程和方法：学生朗读、老师作引导点拨，让学生自主学习、
想象中的仙宫。
（7）不胜：经受不住。（8）弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。
（9）何似：哪里比得上。 （10）转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。（精品文档请下载）
（11）不应有恨，何事长向别时圆：（月儿）不该（对人们）有什么怨恨吧，为什么偏在人们别离时圆呢？何事：为什么。（精品文档请下载）
（12）此事：指人的“欢”“合”和月的“晴”“圆”。
（13）千里共婵娟：虽然相隔千里，也能共享这美妙的月光。婵娟：指月亮。
朗读词作，初步感知：
（1）字正腔圆地读。注意“阙”“不胜”“绮”等字音的准确。
（2）有板有眼地读。注意朗读中的停顿和节奏。
（3）有情有味地读。注意按照自己对词的理解读出点感情韵味来。
根据课文下面的注释和提示，用散文语言翻译词作，理解词的意思。

理解词作，考虑问题：
（1）读小序，弄懂意思，考虑：在小序中交代了什么信息？
（2）词的上片写到作者月下饮酒，他的情感有何变化？请结合词中语句简要说说。
(3)词的下片中，由望月过渡到怀人，作者有了怎样的人生感悟？抒发怎样的情感呢？试结合词中语句谈谈。
（4）这首词表达了作者怎样的思想感情？
4、拓展延伸，畅谈人生
今后我们在人生的旅途中不如意事十常八九，学习了这首词后，从中受到了哪些启发呢？谈谈自己的看法。
六、学习反思
（二）教学设计
一、导入：
教老师在黑板上画圆月，边画边请学生回忆和月亮有关的诗句，请学生答复 [“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”。（李煜）、“峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。”（李白）、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土。（李白）……]（精品文档请下载）
这些诗句中，分别表达怎样的思想感情（苦闷、孤独、思乡、惆怅等）。好，今天我们再来学习一首和“月”有关的词作----水调歌头。（精品文档请下载）
板书： 水调歌头 苏轼
二、朗读词作，初步感知：
1、 自由朗读两次，注意：
（1）第一次：字正腔圆地读。注意“阙”“不胜”“绮”等字音的准确。
（2）第二次：通顺流畅地读。注意熟悉内部构造。
2、请一生朗读，点评，齐读，个人读，听老师读，点评停顿，自由读。
注意：提示注意停顿和节奏，有板有眼地读。
3、有情有味地读。注意按照自己对词的理解读出点感情韵味来。
提问：读罢，你的脑海里留下什么印象和感觉？带着这种情感读下去。

翻译词作，理解词意。
方法：请大家默读，仔细看注释，试着理解词的意思。
（自由学习，老师巡堂指导、释疑）
四、