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20XX 年古诗教学心得多篇
古诗教学， 有助于提高学生对祖国历史和文化的认识，
文化素养 ;有助于发展学生健全的人格。下面是带来的古诗教学
心得，欢迎大家阅读。
古诗教学心得一：》一文时，为考查学生是否达到文贵自得这种境界，让学
生通过联想和想像改写成游记， 可使用第一或第二人称， 学生动笔前让学生反复吟诵，使学生感悟联想，然后再进行创作。在学
习古诗文时还可以进行同类文对比， 在类比中感悟， 体会作者的感情。例如，在学》两篇文章时，通过类比联系， 让学生写出心得体会， 使学生的思想感情获得了又一次的升华， 课堂教学的思想教育再一次得到体现。 有些古诗文还可以改成剧本， 如《石壕吏》等这样情节性比较强的古诗文，可以通过课本剧的形式来表现，在编、写、演的过程中，使学生
的语文素养得到提高。
4、创造机会搭建展示平台
有了展示平台，才能使学生学以致用，学有所用。因而，我
在教学中曾多次给学生创造机会， 搭建展示的平台。 开展古诗文
朗诵活动，古诗文积累大赛， 古诗文积累汇报等。 在这些活动中，
学生表演的形式繁多，有诗词配乐朗诵、诗词赏析、诗文演唱、
改编剧本、反串《长恨歌》等，真是让人耳目一新，在这些活动
中，充分展现了学生的古诗文积累功底。
梁启超曾说，少年智则国智，少年强则国强，要从根本上提
高全民族的素质，必须从青少年抓起。经典古诗文字句凝练，音
韵优美，词汇丰富，意境深邃，思想深刻，虽经历沧桑，却深深
扎根在人们心中。诵读、积累、运用古诗文，对于塑造青少年的
灵魂，培养他们的民族自豪感和民族凝聚力， 具有无与伦比的作
用。作为一名语文教师在今后的语文教学中，我还要再接再厉，
继续研究古诗文的教学。
古诗教学心得二：
古诗教学， 有助于提高学生对祖国历史和文化的认识， 增强文化素养 ;有助于发展学生健全的人格。
那么，在教学中，怎么引导学生体会古诗的思想感情呢 ?
一、结合写作背景，挖掘主旨。
诗必有感而发， 优秀的诗作都是诗人感情被现实生活激发点
燃后抒写的。由于作者所处的时代、 社会生活及个人际遇、 经历、
创作意图、个性气质不同，诗中所表达的思想感情也不一样。
白居易元和年间被贬为江州司马， 写了千古绝唱《琵琶行》，抒发的是 “同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识 ”的感慨之情 ;而李白的作品《梦游天姥吟留别》 则反映了诗人在长安受排挤被放逐后东游齐鲁时追求自由的心情。 这一类诗歌教学， 需要比较详细地介绍写作背景，引导学生理解诗歌的内容， 把握诗人的感情脉络。
二、抓住诗眼，挖掘诗的内涵。
教学中要抓住重点词句， 围绕重点词句分析诗歌的思想感情。如李商隐的 《无题》诗，诗眼就在 “春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪
始干 ”。抓住这两句诱导， 可以提挈全篇， 领悟诗人忠贞不渝的感情;如文天祥的 《过零丁洋》，以“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”，极其完美地表达了诗人舍生