3-6岁儿童学习与发展指南——教育部.docx

1如:经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题,或一起看图书、讲故事。如:·成人要耐心倾听别人(包括幼儿)的讲话,等别人讲完再表达自己的观点。·与幼儿交谈时,要用幼儿能听得懂的语言。·对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听,鼓励他主动提问。如:·说话时注意语气、语调,让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意;讲故事时,尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。·根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。目标2愿意讲话并能清楚地表达3~4岁4~5岁5~,能大方地与人打招呼。。,必要时能配以手势动作。、童谣或复述简短的故事。,喜欢谈论自己感兴趣的话题。,基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。。。,敢在众人面前说话。,发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。、连贯、清楚地讲述一件事情。、同义词等,语言比较生动。教育建议:。·每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题,询问和听取他对自己事情的意见等。·尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应认真地倾听并给予积极的回应。·鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈,相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。·方言和少数民族地区应积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境。。如:·和幼儿讲话时,成人自身的语言要清楚、简洁。·当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候,提醒他不要着急,慢慢说;同时要耐心倾听,给予必要的补充,帮助他理清思路并清晰地说出来。目标3具有文明的语言习惯3~4岁4~5岁5~。,声音大小适中。。。。,不说脏话、粗话。。,调整说话的语气。,不随意打断别人。。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。教育建议:,为幼儿做出表率。如:2·与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用语。·在公共场合不大声说话,不说脏话、粗话。·幼儿表达意见时,成人可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他把话说完。。如:·结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌,客人来访时要打招呼,得到帮助时要说谢谢等。·提醒幼儿遵守集体生活的语言规则,如轮流发言,不随意打断别人讲话等。·提醒幼儿注意公共场所的语言文明,如不大声喧哗。(二)阅读与书写准备目标1喜欢听故事,看图书3~4岁4~5岁5~、读图书。、童谣。,不乱撕、乱扔。。。、符号感兴趣,知道它们表示一定的意义。。。,知道文字表示一定的意义。教育建议:。如:·提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。·提供相对安静的地方,尽量减少干扰,保证幼儿自主阅读。,培养阅读习惯。如:·经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。·提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品,让幼儿自主选择和阅读。·当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时,和他一起查阅图书资料,让他感受图书的作用,体会通过阅读获取信息的乐趣。、文字符号的用途。如:·向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识,让他知道标识可以代表具体事物。·结合生活实际,帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时,把说明书上的文字念给幼儿听,了解玩具的玩法。目标2具有初步的阅读理解能力3~4岁4~5岁5~。,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。,是用来表达画面意义的。。,大致说出故事的情节。、担忧等相应的情绪反应,体会作品所表达的情绪情感。