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爱上并不难
宁国津南小学 邵海霞
作为老师的我们，如何指导好学生阅读课外书籍，让孩子们爱上课外书呢？
一、 培养兴趣，把学生引进课外阅读大门。
教师在引导或要求学生去阅读课外书时，不能硬压，而是要用自己的亲身实践去引导。这就要 爱上并不难
宁国津南小学 邵海霞
作为老师的我们，如何指导好学生阅读课外书籍，让孩子们爱上课外书呢？
一、 培养兴趣，把学生引进课外阅读大门。
教师在引导或要求学生去阅读课外书时，不能硬压，而是要用自己的亲身实践去引导。这就要求老师必须是读了许多书，背了许多诗，具有丰富的知识。只有这样，老师在向学生介绍阅读课外书时的好处时，才能介绍得生动、真切，才能有据可依，有理可导，学生才能被切实地打动。产生阅读课外书的欲望，试想一下一个老师如果在给学生谈书的好处时，能够从一本书谈到另一本书，能够从一首诗背到另一首诗，滔滔不绝，文思泉涌，怎么能不打动学生呢？
此外，教师在教学过程中，如果遇到一些文学知识和文学人士的轶闻趣事，遇到一些美好的语句，就要触类旁通，相情向学生讲解和分析，并巧妙地将话题引到课外阅读方面，加以指导，学生也会潜意识地认识到读得课外书越多，知识面会越广。同样，学生也会产生阅读课外书的欲望，并付诸阅读实践。
心理学告诉我们学生具有：“向师性”，特别是小学生，他们的这种心理特点尤为明显，如果老师一旦在学生心目中留下知识渊博，无所不至的印象，学生自然会把老师作为直接学习的榜样。那么，教师要把他们引进课外阅读的大门并非难事。
二、 亲子共读，为学生创造课外阅读的环境。
课外阅读环境特别是家庭环境对学生的课外阅读的影响是直接的。一个家庭如果成天吵吵闹闹地打牌、打麻将，怎么会有一个爱好读书的孩子呢？一个天天谈“炒股”和“经商”的家庭，又怎样培养一个爱好文化书籍人呢？我国古代有名的儒家学派的创始人孟子，他的母亲为了给他创设一个良好的读书环境，曾几次搬家，最后才选定了适合孟子学习的环境，使孟子最终成为我国古代伟大的思想家和文学家。由此可见，家庭环境的优劣，对学生的课外阅读的影响十分大。这就要求老师利用一切与家长交流的时间和机会，使家长也认识到学生进行课外阅读的重要性和必要性，自觉地为孩子创造良好的环境和条件：比如为孩子建立小书架；领孩子少逛商场，多转书店，买他们喜欢看的书；把自己的一些优秀书目交给孩子去读、去收藏；和自己的孩子经常讨论书中的问题等等。从而使孩子们从这种书香四溢的氛围中得到熏陶，使自己的孩子们在潜移默化中接受课外阅读，吸取知识。
但是，学生由于年龄小，课外阅读往往缺乏恒心；家长因为杂事缠身，参与的热情也常常难以持久。我们应该通过开展丰富多彩的活动最大限度地激发学生、家长的阅读热情，提高阅读效益。
“亲子共读”活动不失为一个好的策略。对低年级学生，家长可以和孩子一起读故事、讲故事，也可以先将故事记熟了，再讲给孩子听。为了满足孩子的求知欲，家长要适时引导孩子借助拼音阅读一些书籍。这时，家长必须提前准备，否则，在孩子面前就没有发言权了。从另一个角度来说，家长也会因此而阅读了很多适合儿童阅读的读物，和孩子的共同语言越来越多。
随着年龄的增长，孩子的阅读需求越来越大。家长要及时地为其办理图书证、购书优惠卡。每到孩子生日，有一样礼物不可缺少，那就是课外读物