绘本《母鸡萝丝去散步》教学设计（招润兴）.doc

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绘本《母鸡萝丝去散步》教学设计
佛山市禅城区张槎中心小学 招润兴
【设计理念】
三年级是作文起步关键期，在这个阶段，要激发学生对习作的兴趣，以免产生恐惧感。同时，习作的方法指导如何从低段过度到中段也是尤为关键。本设计
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绘本《母鸡萝丝去散步》教学设计
佛山市禅城区张槎中心小学 招润兴
【设计理念】
三年级是作文起步关键期，在这个阶段，要激发学生对习作的兴趣，以免产生恐惧感。同时，习作的方法指导如何从低段过度到中段也是尤为关键。本设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，激起儿童充分的表达冲动，创编绘本故事成为自己的习作，是学生进行一个再创造，实现再提升的过程。
【教学目标】
1. 阅读绘本，发现故事中有趣的地方，选择其中的一个场景，学习把故事写得具体。
，尝试修改故事。小组合作创编故事。
3. 激发儿童的表达欲望和写作兴趣。
【教学重点】
选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。
【教学难点】
根据量标，修改故事。
【教学准备】
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【教学时间】
40分钟
【教学过程】
一、引入绘本，激趣探索
1、今天，我们一起来欣赏一本绘本（出示封面）
2、你从封面看到了什么？（学生畅言：母鸡、狐狸、农场、题目、作者、出版社、内容猜测等）
3、板书课题：《母鸡萝丝去散步》，谁能根据题目，或者封面来提问题，会提问题的孩子比会回答问题的还要棒哦！
4、你们真是善于动脑筋的孩子，睁大你们的眼睛，你们所提的问题都在这本精彩的绘本里找到你想要的答案！我们看！
二、读故事，说感觉
： 在一个暖暖的午后，母鸡萝丝吃过午饭就出门去散步了，在她的身后，一只贼眉鼠眼的狐狸正悄悄地跟着她，准备把她抓回去美餐一顿呢。
瞧，萝丝慢悠悠地走过院子，狐狸正想扑过去，谁知道——
萝丝一摇一摆地绕过了池塘，近了，狐狸一看时机快到了，没想到——
不好，萝丝就要越过了干草堆，狐狸有点急了，于是它——哎哟
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萝丝走着走着又绕过了磨房，狐狸紧追几步，感觉已经快碰到母鸡的尾巴了，偏偏——
一排篱笆挡在了前面，母鸡萝丝轻而易举地穿过了，狐狸呢？嗯……
太阳已经西斜了，母鸡萝丝唱着歌儿穿过了蜂房，哦，不好，狐狸——哎哟哟、哎哟哟
当夕阳只剩下最后一丝光亮时，母鸡萝丝按时回家吃了晚饭。
，我们读了《母鸡萝丝去散步》这个绘本故事，谁来说说，读了这个故事，你有什么样的感觉？用几个词来说说。
（好玩、好笑、妙趣横生……）板书：妙趣横生
【设计意图：说感受是对绘本故事的整体回顾，同时隐含着本节课写作中“妙”和“趣”的要求。教师的讲述，是对故事的重温，更是在创设整节写作课的故事情境，把儿童带进故事中去，从而为整节课的写作做好铺设，打开儿童的表达欲望之门。】
二、说“好玩”，写“好玩”。
（一）说喜欢的故事
1.(出示PPT6个故事的图片)哦，母鸡萝丝慢悠悠地走了6个地方，狐狸呢？也是经历了6个惊心动魄的故事，你最喜欢哪个故事？