最新“互联网 ”时代下的语文教育.docx

“互联网+〞时代下的语文教育
“互联网+〞时代下的语文教育
“互联网+〞时代来临，在这个快速变革的时代，教育工作者，特别是我们这些每天需要面对十几岁青春期的学生的中学教师该如何作为？必须要指出的是：教师不学习，就会跟不上学生的开
“互联网+〞时代下的语文教育
“互联网+〞时代下的语文教育
“互联网+〞时代来临，在这个快速变革的时代，教育工作者，特别是我们这些每天需要面对十几岁青春期的学生的中学教师该如何作为？必须要指出的是：教师不学习，就会跟不上学生的开展。因为，我们是数字时代的移民，现在的孩子是喝着移动互联网的水长大的，血液里有移动互联网的基因。未来我们怎么做，五年，十年，甚至三十年之后的教和学是什么样子的，是不是变得更好玩，还是更累？学校和老师起着什么作用？这些都是我们要思考的问题，这些 问题现在没有答案，也很难得出答案。 但我认为：互联网颠覆不了教育，但是它已经改变了老师们的教学方式。比方，现在所有学校的电子白板，老师们渐渐习惯了用上课运用课件辅助教学，并成为了习惯。在我们身上还会存在一个现象：在“互联网+〞时代，很多时候学生就是我们的老师，我们有问题搞不明白，学生几分钟就能搞清楚。“互联网+〞时代的教学更加包容，兴趣课堂更加突出，每个人都能找到自己的爱好。老师和学生的界限也在模糊。
“互联网+〞时代语文教学的困惑。
当下学校语文教育存在诸多问题，大家都不满意，这已经是不争的事实。教育部根底教育研究中心曾发布?中国义务教育检测质量报告?，在语文、数学、科学和思 品四门学科的比较中，语文的合格率最低，其中有近30%学生的语文 成绩处于根本合格水平。与之形成鲜明对照的是，当下语文课时数是1963年的一半，效果与1963 年相比，却没有明显不同。这就说明语
文课多上、少上甚至不上，与学生语文能力的提高并没有多大关系。还有一项调查说，在某地中学生 17 门课程抽 样调查中，学生最不喜欢上的是语文课！教师配备最多、学生用时最多、国家最重视的母语学科，落实在课堂教学上竟是如此结果，实在让人匪夷所思。
“互联网+〞时代给语文教学带来的冲击。
?语文新课标?要求：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。〞 然而，现代先进文化、技术给语文学习带来了巨大的冲击。现代先进文化、 技术、如电影、电视剧、漫画等形象文化产品，这些产品的文化形式十分形象、 生动。富有感染力，看起来有趣、省力，大多数学生对这些时髦的玩意儿趋之假设鹫，在上面消耗了大量的时间和精力。而且乐其不疲。这些形象文化对开拓学生视野，认识人生也有一些作用，但缺少互动，学生只是被动的接受，缺少对人的第二信号系统的训练，久而久之，形成了对文学作品兴趣阙如的问题，学生的写作能力自然要差。 另外，信息技术在语文教学当中的应用，也产生了一些消极影响。随着电脑的普及，孩子们渐渐习惯于电脑打字。上海曾对 11 所中学 319 名初高中学生的 写字进行了一次调查，结果近九成中学生表示自己写字难看，有的孩子说：“我不想成为书法
心理。 首先，这些题目学生可以从网络上获取答案，但是，一