陈涉世家教学设计.doc

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21、 涉世家
教材与学情分析：
始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，消耗了大量的人力和财力，极加重了人民的徭笞〔chī 〕宁有〔nìng 〕攻蕲〔qí 〕铚、酂〔zhé zàn 〕柘、谯〔ｚｈè qiáo 〕千骑〔jì 〕社稷〔jì 〕怅chàng 嗟〔jīe〕鹄〔ｈú〕酂〔ｚàｎ〕柘〔zhè〕度〔duó〕
　　　　烹〔pēng〕徇〔ｘùｎ〕胜王〔wàng 〕披坚执锐〔pī〕
　　　2、学生自由朗读课文，把握大意。
五、新课讲授：
　　　1、朗读第一段
　　　2、自读自译：辍耕之垄上：辍，停顿；之，到、往。假设为佣耕：假设，你；
　　　3、提问理解
⑴、涉是什么出身.
　　　　　　明确：“佣耕〞之民，却入世家——反大业“由涉首事〞，“其所置遣侯王将相竟亡〞，故入“世家〞。正如项羽反首功，列入“本纪〞一般。
⑵、他与一般的农民有何不同.
明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍胜。(1)“与人佣耕〞，说明胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)
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“怅恨久之〞，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘〞，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉〞，用形象的比喻说明了他的远大志向。
4、朗读第二段“二世元年七月……法皆斩〞
5、自读自译：闾左：借代贫民；次当行：编在戍边队伍中；会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想；
6、提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情.
　　　　明确：一是朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是朝严刑酷法，百姓战战兢兢。三是胜吴广有一定的组织才能。
　　　　根据课文容，答复以下问题。
1、胜、，道不通，度已失期。失期，法皆斩。天下苦久矣。
2、、项燕，为天下唱。
3、“燕雀〞、“鸿鹄〞：比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。苟富贵，无相忘。
4、涉对当时的形势作了怎样的分析和估计.
“天下苦久矣〞是起义可以利用的有利条件：假借扶、项燕的名义，“为天下唱〞，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者〞。
5、胜、吴广指出的众士面临的绝境是.
　　　　　　公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。
6、胜在发动起义前所做的“威众〞.
　　　　　　鱼腹藏书，篝火狐鸣
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　　　　　　卒皆夜惊慌。旦日，卒中往往语，皆指目胜。
六、作业布置：熟读课文
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
2、把握本文运用对话理解使动、意动、为动用法。
　　　 3、认识及对话时的语气来表物现人性格的写法。
一、导入新课：
上回讲到，九百谪戍之徒，因雨误期，按律当斩。此时到了性命攸关之际，正是英雄人物涌出之时。正是这一场大雨，引出了中国历史上第一场轰轰烈烈的农民起义——大泽乡暴动。
二、新课讲授：
〔一〕、朗读第三段，疏通文意，理解大意。
〔二〕、分析课文容：
1、胜在发动起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、.
2、涉、，煽动人心，树立威信；抓住时机，“并杀两尉〞，扫除障碍；号召徒属，进展宣传，指明方向；明确领导，胜利进军，迅速壮大。
3、“攻，守令皆不在〞，“当此时，诸郡县苦吏者，皆刑其长吏，杀之以应涉〞，这两句话说明了什么问题.
“攻，守令皆不在〞：守令闻起义军将至，皆弃城逃跑。由此可以想见起义军所向披靡的声势。
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4、.
“攻〞、“下〞、“收〞、“皆下〞等动词，说明涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了王朝统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。
5、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法.
明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了胜、吴广的革命精神和非凡的才干。
三、品读、拓展：
1、背诵下面句子，并理