一厘米 (2).doc

教
学
设
计
姓 名 俞平
工作单位 汉渠学校
教学设计 汉渠学校 俞平
课题
草莓 、天空的湛蓝，突出风光的
以深情的语言将学生带入到本课的学习之中。
整体感知
积累字词
培养学生小组合作和探究句子的才能
五、研读
一、交流预习心得,导入 新课（约 分钟）
老师活动
学生活动


1．让学生结合自己的生活经历,描绘自己
的母亲或其他亲人对自己的关心.
1．畅所欲言,谈谈自己的母亲或其他亲人
对自己无私的关心.


2．不同的人、不同的心境,会赋予母爱
不同的内容，结合一些人对母爱的说
法,导人新课。
3．有感情地朗读文中集中反映母爱的
片段,指导学生注意字音、停顿、重音
“夏意正浓”，人置身于这样的风光，心境是“欢快”的.
明确：更多的是强调暖和的天气不是一种常态，树木的碧绿不久就会枯黄，天空的蔚蓝也行将成为灰色，借此来突出“秋的气息”。
明确:是和六月的景物形成比照，从而强调已逝的六月，景物的“另一种模样”和人的“另一番滋味”.
明确：“每一月，每一周,甚至每一天都有它自己独特的色彩
引导学生通过一系列问题来理解课文
六、小结,布置作业
和朗读的技巧。
4．给学生两三分钟时间，默读体会课文。
2．感受自己摘抄的描写母爱或其他亲人
关心的句子，感受亲情和真情。
3．在听的过程中，纠正字音,划出停顿和
重音，初步体会这些句子所蕴涵的感
情。
4．在心中默读,体会小说的意境。






二、（约 分钟）
老师活动
学生活动

”，强调光阴是从不随人的意志在流逝着.
明确:“以为一切都没有变”.
明确:“一颗晚熟的硕大的草莓"。
明确：有过渡的作用，还有点题的作用。
明确：叙写了季节更替的不可抗拒，借此引发下文对生命演变的联想和感悟。
明确:是写对生命演变的联想和感悟。
明确：第4、5段分别和1、3段相对应。
培养学生的阅读才能
1．让学生说出老师朗读的句子表达了
文中主人公对孩子的何种情感（老师
及时补充和纠正).
2．对学生的答复给予肯定，并深化分析
这些句子表达的情感，重点对坐车给
孩子买票及训斥孩子啃西瓜皮等细
节进展讲解，使学生体会母亲的良苦,
用心。
3．分析：一些词语从本身来说并无特殊
之处，但在特定条件下使用会起到非
常好的效果。比方“温文尔雅”用在
陶影身上似乎不妥当，但它却恰恰说
明了普通的母亲为了孩子可以养成
明确:光阴的一去不复返。
这些句子说明作者并不是浸沉在一种消极的感伤中，更多的是抒发了对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进取的精神。
明确：作者将“六月草莓”和“妙龄十八的馨香”交融在一起,展示的是自然和人生的诗意的交融，给读者以更辽阔的思维的空间。
好的品行，而对自己的超越和升华。
提问学生如何理解“捺”的用法.
4．进展总结，分析作者对于细节处理的
妙处。
1．答复老师的提问：句子表达了陶影对琶
子无私、伟大、真诚的母爱，表现了母寿
内心的苍凉.
2．根据老师的讲解,体会母亲为了让孩寻
能获得尊严，主动买票，为了让孩子具
有大家风度,全力以赴地对孩子进展正
面教育的良苦用心。(学生交流体会，
补充答案)
3．讨论答复：“捺”字把一个母亲对孩子的
爱详细化了，生动地写出了母亲所能感