二年级语文上册第五单元教案.doc

苹果落地
教学目的
　　　1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“考虑、吸引力”说话。
　　　2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。
　　　3、会正确、流利地朗读课文。
　　　4、感受牛顿２、交流，结合指导作业此题目５。
　　３、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗？
　　４、结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。
　　四、朗读课文１－５节，说一说你有什么想法?
　　五、复习生字:
　　１、卡片认读生字,并说一说注意点。
　　２、指导抄写生字，并评议。
　　　　　　　　

第三课时
　　教学目的
　　１、会照样子用“为什么”提问题.
　　２、学习课文第六段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。
　　教学过程
　　一、复习检查，导入新课:
　　　１、自由读一读１－５节课文，说一说你懂得了什么？
　　　２、学惯用“为什么‘提问。
　　　　
（１）、齐读第一段。
　　　　师：牛顿从小遇事总要问个为什么,我们也来学惯用“为什么“提问.
　　通过上一节课，我们知道了－地球有—吸引力-————。对这句话，我们可以问：地球为什么会有吸引力？并板书。你们会这样问吗？
　　（２）、出示练习提：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。
　 (３）、谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么“提问呢？
　　二、学习第六段：
　　１、自由读一读，说说你读懂了什么？
　　２、交流：结合学习生字：世、界、著、名、科
　　（１）、齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问?
　　(２）、谁能根据课文内容答复这个问题？
　　　牛顿__________________，所以后来成了世界著名的科学家。
　　３、请你再读一读课文,提出不懂的问题，结合理解：
　　“非常普通的现象"在文中指什么？
　　４、按句式说话：___________________________是普通现象。
　　５、指导朗读这一段。
　　三、齐读课文，小结:
　　１、自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。
　　２、读一读课后第五题。师小结课文。
　　３、提出不懂的问题，并释疑.
　　四、指导完成作业本：
　　１、抄写生字，并评议。
　　２、读拼音，写词语。
　　３、照样子把词语分成三类。
　　４、书面完成课后题目２、３.
　
我的影子
教学目的：
1、认识10个生字，学写7个生字,培养识字才能。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受影子的有趣，激发好奇心.
教学过程:
第一课时
一、激趣导入.
二、初读课文，随文识字。
1、独立试读
先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文,在不认识的字下面打上点。
2、小组教读
把你不认识的字在四人小组里提出来,请其他小朋友帮助你学会，假设有全组都不认识的字,就请字典老师来帮助。
3、自由练读
小声地读一读课文,遇到还没认熟的字，就把它组成的词语反复多读几次，再接着往下读.
4、同桌轮读
同桌轮流读全文（A生读第一段，B生读第二段……)读的同学要认真读准字音，尽量读通顺；听的同学要仔细听，假设他都读对了就要送五星（同桌在他的书上课题旁边画一颗五星)，假设出了错就要帮帮他。
同桌帮助你读准了几个字？用你的小手（做手势)告诉老师。提醒一下，你有没有道谢喔?其他同学一定是得到了五星吧，那你就大声地夸夸自己吧！（学生竖起大拇指说：棒，棒,我真棒！）
5推荐小老师读
你觉得同桌读哪个自然段特别棒，愿意推荐他当小老师，读给全班同学听一听吗?(开场学生推荐时可只说:我推荐我的同桌XX读第X自然段，后来可逐步引导学生说出推荐理由。)
听小老师开火车读全文。
你想评选谁当今天的朗读明星？为什么？(引导学生倾听、评价别人的朗读，欣赏别人的优点)
老师向朗读明星赠送五星.
6、自主选读
你也想当朗读明星吗？那你就站起来大声地读一读吧，可以读全文，也可以只选你最喜欢的自然段。
全班齐读课题,自愿起立读课文。
三、整体感悟，交流感受。
和影子朋友一起玩，开心吗？是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！他发现了些什么？还向影子朋友提了个什么问题？（让学生畅所欲言，互相交流阅读感受。老师针对学生阅读反响调整第二课时讲读课中的重难点.）
你们也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有没有新的发现，,弄明白你的疑问。你们想去做吗？
那你打算怎样和影子交朋友