2022磨课计划.docx

步推进。
方法：踩球练习——拉球练习——扣球练习——运球变速——运球变向——运球绕杆——运球过人
目的：进行基本功练习，使学生能够接触足球，由简到难，逐步推进，体会足球的快乐。 黄立明：
足球是广大学生喜爱的一种体育运动，男生的特点是活泼好动、喜欢模仿并且模仿能力强，有很好的逻辑思维能力。女生则因为害羞而不喜欢在同学面前表现自己，对足球运动的热情不是很高。因此，教师应多采用先进、灵活的教学手段，科学的教学方法，提高学生对足球运动的参与性。 姚月鹏：










教师是课堂教学的主导者，教师的主导作用发挥的优劣，将直接影响课堂教学效果，主导工作做好了就能激发学生的 学习兴趣，学生有了自身的学习兴趣，就可以使他们自觉地积极地进行练习，教师的语言艺术和教学技巧对学生来说是至关重要的，所以，我认为教师层面应该作为 一个重要的观课维度。 孙清华：
在体育课堂教学中确保学生的主体地位, 充分发挥学生的主体作用, 已是广大体育教师的共识, 也是当今体育教学改革的主流。我们在教学中必须重视并优化课堂教学结构, 突出学生的主体地位, 使体育课成为学生自主学习、自我发展的舞台。 周为虎：
教师在足球脚内侧运球技术教学中，教师在教法上要做到灵活多变，多采用简单且学生感兴趣的小游戏进行讲授。讲课时要注意学生的身体素质有差异，应区别对待，尽量降低学习的难度。使不同的学生得到不同的发展。 杜建方：
足球游戏可分为有球游戏和无球游戏、训练性为主的游戏和教学性为主的游戏。足球课上也可以根据每次课的具体任务和情况，由教师自己设计一些游戏，以便更好地 完成教学任务。教师在设计编排游戏时，要注意结合每次课教学的目的任务，向学生讲清游戏的规则和方法，让学生做到心中有数。可根据教学的需要在一次课的各 个阶段安排游戏。如课前安排传抢游戏、双脚交替拉球接力










游戏和多人颠球不落地游戏等，课中结合本节课学习的技术要求只能运用规定技术的教学比赛等。让学生 在游戏的欢乐过程中，身体得到发展，陶冶思想情操。 刘同磊：
学习脚内侧运球，学生是比较有兴趣的，但是练习时间长了，学生的兴趣就没有了，我觉得可以通过比赛来保护学生练习的兴趣，如运球绕杆，通过这些内容，让学生知道基本功的重要性，激发学生练习的兴趣。 王宗鹏：
开始部分加入小游戏提高学生练习兴趣，名称：穿过枪林弹雨，做法：两组学生每人抱一球相距5米对立，听到口令后，将球向前上方抛起，另两组学生从起点开始跑，看是否被球砸中，没被球砸中的人数多的组为胜。 胡恒卿：
在足球教学中发挥教师的主导作用，调动学生的自主性。教师的主导作用体现在能不能为学生创造最佳的学习环境，让他们在学会足球动作的过程中，看到自己的进步，体验到成功的快乐，由“要我学”到“我要学”。教师的主导作用，还在于教师善于选择合适的教法手段和教学步骤，能够激发学生的学习兴趣。因此，教师应当敢于改革旧的教学模式，重视因材施教，教法灵活多样，这样才能使教者得心应手，学者心情愉快。 庞峰：










可以采用分层分组教学，让学生获取成功。由于学生个体的差异，那么他们对获取成功的机会有较大的差别。针对这种情况，可以采用分层分组进行教学，其方法有：⑴按运动能力分组；⑵按年龄分组；⑶按性别分组；⑷按成 绩分组；⑸自由组合。例如：在足球比赛教学中，层次很明显，为了减少部分学生失败感，使学生获取成功，可将学生