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小学生养成教育案例
三（2）蒋春兰
“金无足赤，人无完人”,即使是最完美的孩子也会有缺点,但人也不会一无是处,即使是最差劲的孩子也一定有他的优点。
    鲁斯小时候,由于父母亲忙于工作无暇管教,成天在下层社会厮混,吸菸、偷窃、满口脏小学生养成教育案例
三（2）蒋春兰
“金无足赤，人无完人”,即使是最完美的孩子也会有缺点,但人也不会一无是处,即使是最差劲的孩子也一定有他的优点。
    鲁斯小时候,由于父母亲忙于工作无暇管教,成天在下层社会厮混,吸菸、偷窃、满口脏话,成为十足的不良少年，父母只好将他送进感化学校就读。在学期间，由于劣性不改，几度被退学,,他碰到一位深具爱心的老师马夏司，发现他在棒球方面颇有天赋,于是每天把他带往校园训练,一面打一面纠正缺点，每当打出漂亮成绩便不断赞美。由于老师的不断鼓励,使得鲁斯十二岁便能上场比赛。所有相关人士（包括鲁斯自己）,本来都对他抱持否认态度，没想到他竟是个体育专才，就因为马夏司老师所采取的特殊教育,使鲁斯发现自己的潜能因此信心大增，经过一番努力奋斗,终于成为美国家喻户晓的棒球明星。
    反思我们在日常的教学工作中，、每个班级都有,每个老师都遇到过。关键在于你怎样去处理。
案例 :
赵晓鸥一天到晚总是忙忙乱乱的 ,做事毛手毛脚,慌慌张张，丢三落四的,每天上学总要把一些学惯用具遗落在家里;平时挺聪明的，一到考试总因为马虎，错好多题;在家做些事也是摔坏这个,碰坏那个，父母、老师怎么提醒也没有用。
评析：
  做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四是行为习惯较差的表现，这样的孩子往往待人热情外向，爱交朋友、爱帮助别人,雯雯过高地估计自己，认为自己任何事都能办，可总是由于自己的缺点不能把事情办好，显然，这样的孩子做事方案性不强，做事条理性差，随意性太强。久而久之，没有养成良好的习惯。
采取措施:
          1 、，有强烈热情时;当孩子对同学的一些事情表示要予以热情帮助时……老师要及时对其正确引导,提示引导孩子如何才能把事做好？由于马虎会造成什么损失？引导的目的在于使学生养成在做任何事时，都应认真细致，考虑在前，就会使学生在思想上重视自己做事的成功率，由于事前的考虑和重视结果，就会调动孩子自身的内在潜能，抑