《世界多美啊》教学案例.doc

教学设计
课题
5、世界多美呀
方案课时
2课时
授课人
教学
内容
分析
《世界多美呀》是一篇童话故事,通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜欢之情。第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的
1、谈收获，谈心情，感受生活的美妙。
本环节老师通过课件的形象画面加语言描绘，创设情境，引导学生入境动情,从小鸡的视角去感受，去体验，以悟促读。表达了《语文课程标准》指出：
一、
交流词语新课导入
二、学习课文第二自然段
5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
6、指导背诵
1、这节课你有什么收获？你还想知道什么？
2、小朋友们,告诉老师如今你的心情怎么样？说说理由.
第二课时
教学内容：
1、品读感悟课文二、三、四段。
2、认识5个新部件,学会书写
2、展示交流，互相评价。
1、指名说表示颜色的词（蓝色、粉红色、碧绿碧绿、五颜六色……）
2、小老师领读词语。
“阅读是学生的个性化行为。"“要珍视学生的独特感受、体验和理解.”
及时稳固学习内容，让学生乐于表达。
三、学习课文第三四自然段
7个生字。
1、同学们,你们在课外都认识了哪些颜色的词语呢？
2、老师这儿也搜集了一些颜色的词语，一起读读吧。（出示词语:红彤彤、绿油油、黄澄澄、金灿灿、白茫茫、红艳艳、五彩缤纷）
3、颜色的词语真是丰富多彩呀,我们的世界也是多姿多彩的。这节课我们继续学习第5课--（世界多美呀）。
1、（多媒体播放）你听到了什么？
2、（多媒体出示）：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。同时演示啄了一个洞眼。
3、齐读课题.
1、学生根据感知自由想像.
2、自主选择喜欢的轻声读句子。
3、指名读。
4、全班交流汇报，互相评价补充。
5、指名读句子.
6、齐读句子。
本环节可以让学生把学到表示颜色的词语积累起来，又可引导学生从颜色的丰富多彩认识到世界的美丽,在学生心中埋下美的种子.
四、拓展思维语言训练
(1）带着你听到的感觉，轻声读读这句话。
（2）相机评价。
过渡：小鸡从这洞眼里又看见了什么？
3、（多媒体映示课文插图）谁来说说？
出示：天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
4、谁想来读给大家听听?
1、过渡:看到这么美的世界,假设你是小鸡，你会怎么做,怎么说呢？
1、指名说.
2、自由读课文。
3、指名读，相机评价。
4、同桌互相扮做小鸡，找朋友说一说.
5、指名说说，大家评议。
1、自由交流.(我看到树木、湖水、花朵
这一环节激活了学生已有的生活体验，带着这种体验来接触语言文字，朗读感悟，最终能把课文的语言内化为自己的语言.
五、指导书写
2、书上的小鸡是怎么想的呢？，快，把书翻到102页，读读最后两段。
3、啊，原来世界这么美丽呀！小鸡可快乐了。他怎么做？
4、小鸡渐渐走了出去，他真想环游整个世界呢！走着走着,哇，世界好美呀！你猜，小鸡会说什么呢？（配乐《春天在哪里》）
　　
5、小结：小朋友,你用最美的语言，描绘了一个美丽的世界，你听,(点击多媒体发出小鸡叫声）小鸡是在说：世界多美呀
……)
2、交流。（我看到绿茵茵的树木，红艳艳的花儿。我看到湖水是碧澄澄的，荷叶是碧绿碧绿的。……）
3、我看见果园里有红彤彤的苹果,绿油油的西瓜。我看见满树都是黄澄澄的香蕉。
4、小组内交流讨论。
1、仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位置，边书空边说说笔顺。
创设情境,让学生转变为文中的小鸡，用小鸡的视角去观察，去感受，去体验，去理论，以获得身临其境的感觉。
—--—蓝湛湛、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、黄灿灿的、黑压压的……
1。是呀，世界多美呀！小鸡们,我们一起去旅行吧.（点击课件，配上音乐）我们来到了公园里,看到