《观潮》教学反思
《观潮》这是一篇写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、宏伟、壮观。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色,读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
在这一课的教《观潮》教学反思
《观潮》这是一篇写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、宏伟、壮观。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色,读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上,通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的宏伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。以读为主,以读为本。读是培养语感的主要方法,是培养阅读才能的根底，要读字当头，，老师应该为学生创设出良好的情境，让学生的朗读训练落到实处。
一、激发兴趣。兴趣是最好的老师,有兴趣才有学习的动力，，在教学三、四自然段时，我让学生自主选择最喜欢的语句读一读,,读得有滋有味，有情有趣，读出大潮的壮观。为了帮助学生感悟自然美和语言美,我还组织学生比赛读、轮流读、表演读等形式，激发学生读书的热情。
二、充分感悟。只有在充分理解了文本内容，并将文本内化为自己的个人感受的根底上，学生才能将自己的感情融入文本,读出真情实感。因此，在学生充分理解了课文的内容，体会到了钱江潮的宏伟气势后，让学生有感情的朗读，使学生增加对钱塘江大潮的感性认识，，出示课文中描写江潮的四字词语
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