我们家的男子汉 (2).doc

《我们家的男子汉》教学反思（2篇）
  记得今年我曾经跟我的学生在讲王安忆的《我们家的男子汉》时说过：我越来越感受到“男子汉”这个词对我的涵义,以前读这篇文章时只是觉得文中的小男孩得意，。
《我们家的男子汉》教学反思（2篇）
  记得今年我曾经跟我的学生在讲王安忆的《我们家的男子汉》时说过：我越来越感受到“男子汉”这个词对我的涵义,以前读这篇文章时只是觉得文中的小男孩得意，。
  王安忆的作品中这样写道：看着他那样地一点一点长大，他的脸盘的轮廓,他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格,还有他的性别，那样神秘地一点一点鲜明，突出，扩大，再扩大,实在是一件最最奇妙的事情了。
  如今我就体会到了这种喜悦，做母亲的喜悦,体会到了我家的小男子汉给我的奇妙的感觉.
第二篇：
童年生活充满了阳光和欢笑，即便是泪水都流得坦荡欢畅，没有丝毫作伪,因此童年的光阴往往难以忘怀。第二单元是关于各个作家各种童年生活的记录和追忆，其中以王安忆的《我们家的男子汉》最为贴近学生的生活经历，在上课之前学生就对本文表现出了极其浓重的兴趣。
《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。文章生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程。在组织上，按人物的性格特点把材料分成几个方面，再加上小标题，文章就条理清楚，眉目清楚。当然，最富有童趣的，莫过于生动、幽默、幽默而又含蓄的语言。如写
“男子汉”吃青菜：“他不愿死，似乎是深感活的乐趣的。”写“他”买橘子：“他买橘子水日益纯熟起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。”等等，使人忍俊不禁。
学习这篇文章,最终应让学生明白用生动幽默的语言刻画人物，能使人物形象跃然纸上，给读者留下深化印象。从而使学生掌握这种写作的方法，同时也要明白这个小男子汉是如何逐步长大成熟的。因此,教学本文应该理清文章思路，抓住精彩语句进展分析.
我这堂课最大的特点是精心的设计和巧妙的引导。一开场就在黑板上写了一个“男”字,要求学生组一组词来说明一个人的成长过程，很快学生就说出了“男孩、男生、男士、男人、男子汉”等词，顺势引导“其中有一种人最值得我们佩服，那就是男子汉"，然后请学生说说自己佩服的历史上的男子汉，并说说这些男子汉的品质,之后就自然引出《我们家的男子汉》。这个导入为后文来看我们家的