缺乏学生和书本的直接对话
传统的语文课堂教学中,除了在预习中，学生粗略地读遍课文外，老师限于课时有限，一般很少让学生在课堂上朗读课文。老师通常是在上面讲得天花乱坠，：一篇文章,诗歌的意境，散文的灵气,缺乏学生和书本的直接对话
传统的语文课堂教学中,除了在预习中，学生粗略地读遍课文外，老师限于课时有限，一般很少让学生在课堂上朗读课文。老师通常是在上面讲得天花乱坠，：一篇文章,诗歌的意境，散文的灵气,小说的底蕴，在学生对课文缺乏咀嚼甚至完全不熟悉课文的前提下，又怎能被领悟?学生分开详细的语言环境，缺乏和课本的亲密接触，缺乏自己的主动深化考虑，又怎能不是雾里看花？老师的架空分析，只能是把文章肢解得支离破碎，就像把金鱼从水里捞到桌面上来供学生欣赏一样。老师没有交给学生自己捞金鱼的方法。
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