第一单元写作感悟自然.docx

杜修银名师工作室集体备课教案
编制教师:
授课教师
授课总节数
年级 班
学习内容
第一单元写作：感悟自然(第一课时)
学习目标
引导学生在明确本次作文写作目的后，组织学生到自然中去搜集材料，以 本单元四篇文章为
是感悟思考的结果，描写为议论服务，议论由描写生发，」 议论要自然，要合乎情理，描写和议论相结合。
六、范文引路：（具体范文附后）
指导阅读，重点理解描写与议论的紧密结合，议论
学生认真阅l
如何从描写中生发。
读，重点理解 描写与议论r 的紧密结合， 议论如何从 描写中生发。
板书设计
课后反思
编制教师:
学习内容
学习目标
重点、难点
学习方法
学前准备
杜修银名师工作室集体备课教案
授课教师
授课总节数
年级
第一单元写作：感悟自然（第二课时）
引导学生在明确本次作文写作目的后，组织学生到自然中去搜集材料，以 本单元四篇文章为范文，让学生深入到作者描绘的情景和氛围中，激活他 们的联想和想象，调动他们的生活体验，然后把自己的体验和真实感受写 出来。
重点：引导学生仔细观察，深入思考，把观察和思考紧密结合起来。 难点：体会议论性散文的写法
1、 老师为指导，学生为主体，根据几篇范文，确定写作目的，自行选择材 料。
2、 写作之前做好充分准备：组织学生四五人一组到郊外活动，感受自然， 寻找素材
3、 引导学生仔细观察，深入思考，把观察和思考紧密结合起来
4、 指导学生寻找课外类文阅读。体会议论性散文的写法
教师活动
学生活动
自我完善
、导入新课
上一节，我们了解了写作议论性散文的有关知识及 具体要求，这一节，我们再强调一下写作目的和要求， 把自己搜集的材料选择整理成一篇文章。（详见课本25 页）
、理解要求
1、 指名学生读教材第25页的“写作”中的文字。 思考：本次习作有什么具体要求。
2、 学生交流，师生共同明确本节课的整体要求。
学生畅谈本 次习作的要 求，师生共同 明确。
三、课堂写作
学生独立写作文，列提纲，教师巡视指导，解决 些疑难问题。
课堂写作，学 生独立写作 文，列提纲， 教师巡视指 导，解决一些 疑难问题。
1、 学生认真 体会老师的 讲评。
2、 学生相互 评论。同桌之 间从上面几
四、讲评作文
1选择一篇作文，组织集体评论，重点从语言、 表达方式、内容的创新和真实感情等方面进行评论。
2、学生相互评论
同桌之间从上面几个方面相互取长补短，（指导方 法）然后修改自己的作文。
个方面相互」 取长补短，
（指导方法） 然后修改自 己的作文。
五、教师小结
通过这一节的学习，我们是不是感觉到我们也可以写出吸引别人 的文章？只要我们确立了自己的写作目的，仔细观察，深入思考，做 好积极准备，我们也可以“下笔如有神”。
板书设计
课后反思
成全是大自然的顺其自然
一切顺乎自然的事物都是美好的。
常常骑着单车，远离城市的喧嚣，享受盛夏果实的香味。
阳光透过树叶间的缝儿，洒在草儿编成的海洋里，映成一片美丽