椅子将军
这学期我带的是小班，小班幼儿在生活中往往以自我为中心，自制力差，对方位及数量认知很模糊，班内的椅子又是新旧搀杂在一起的老式木椅，有高有低、有轻有重、有大有小，对于小班幼儿来说如何将椅子摆整齐都是件较难的事。
一天早活动过后，我椅子将军
这学期我带的是小班，小班幼儿在生活中往往以自我为中心，自制力差，对方位及数量认知很模糊，班内的椅子又是新旧搀杂在一起的老式木椅，有高有低、有轻有重、有大有小，对于小班幼儿来说如何将椅子摆整齐都是件较难的事。
一天早活动过后，我正准备组织孩子们上课，田田哇一下哭了起来：“老师，我的椅子放不进去了，我没地方坐了”我一看，田田旁边的小朋友没有给她留出足够的地方放椅子，田田的椅子被挤在了外面。“老师我的椅子也没地方放了”这时宁宁也出现了这样的问题，我正想帮她们摆好椅子，成成哇的一声也哭了起来：“老师，孟孟夹我的手了”孟孟马上解释到：“于老师，我不是故意的，我是想和她的椅子对齐，你看她们的椅子都没对齐”说完委屈地哭了起来，顺着孟孟小手指的方向，，手臂搭在椅子背上，有的孩子前后晃悠着小椅子，椅子像长了脚一样，退后很远，还有好多小椅子之间空隙很大，却又放不下一张小椅子，孩子们的注意力随着小椅子的散漫而不集中，班级看起来一团糟，我曾多次用各种方法训练孩子如何摆放小椅子，可当我们把注意力转向别的事情时，刚培养的好习惯又荡然无存了，所以老师每天要经常为幼儿摆椅子，浪费了大量的时间与精力。
看到这样的情况经常上演，怎么办呢？我利用观察的方式，进行了记录与分析，发现班内80％的孩子具有主动摆好小椅子的意识，
只是不清楚椅子应该摆在哪里，如何摆放才是正确的，不知道怎么样放才是标准的，在此情况下，只好随意放，久而久之，就出现了令老师头疼的状况，而10％幼儿是根本不知道遵守规则，随意性大，在家就没有养成良好的行为习惯，所以来在幼儿园，也是乱摆乱放，还有10％幼儿故意将椅子弄乱，以此为乐趣，经分析，我找到了班级常规混乱的原由，那么接下来就是要找到有效的方法去解决问题。我把孩子们出现的行为，拍成照片记录下来，与幼儿进行观看并讨论，使幼儿真真切切的感受到自己的行为存在哪些弊端，有什么不好，影响到班级一日活动的质量，让幼儿从直观的角度，发现班级里的问题并找出解决问题的办法。然后又生成了《椅子将军与椅子士兵》的活动，把班级里的小椅子分好四组，在每一组的第一个椅子下面（地面）用绿、灰、红、蓝四种颜色贴上直角样子的符号，给它起名叫做“椅子将军” 谁的椅子摆在这里谁就是大将军，示意这一组的其它的“椅子士兵”都要听他的，与他对齐，而大将军要时刻注意自己的椅子与符号是否对齐，我还将所有的高椅子背后贴上灰色的不干胶条，固定放在第二组，这样可以发挥高椅子的作用（第二组的小朋友不会被第四组的
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