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临渊羡鱼，不如退而结网
——高一年级语文教学反思
执笔：任艳
尊敬的各位领导，老师：
大家好！今日在这里，我代表高一年级语文老师和班主
任做一下汇报交流。我交流的题目是“临渊羡鱼，不如退而
结网"。
老师依据学案引导教学，基础和重点都得到了训练，也避免
上课的随便性。每一节课的训练争取都落到实处。
4、遇到疑难，共商策略。
教学过程中，发觉一个既重要而又难解决的问题时，我
们往往通过集体争论解决。比如发觉文言文这一块初高中不
衔接问题，我们自编教材，从词性、短语类型、句子成分、
古汉语特别句式几个方面不上漏洞。再有通过考试我们发觉
很多同学对修改病句很头疼，一见到改病句就想放弃，改病
句题得分率很低。为解决这个难题我们摸索出了 “改病句四
步法"：第一步检测发觉。我们根据病句类型设计了一套专
项练习，通过练习找出同学们易错的病句类型；第二步，专
攻难点。针对学生把握不好的类型再找一些例子提前抄在黑
板上，让学生合作争论演板解决；第三步反馈矫正。确认学
生基本把握好后，再出题让学生做；第四步个别辅导。对依
旧把握不好的个别同学，我们面对面、手把手教，谁的学生
谁负责。通过这四步法大部分同学对修改病句这种题型不再
憾头了。
5、细心授课，方法多变。
为了调动学生学习语文的积极性。我们细心设计授课方
法，慢慢的，我们确定了高一年级的课堂活动思路，概括为4
个字：读一一积一一品一一用。基本读懂课文，积，是积累，
更是积淀。语文需要积淀才能提高，品是品字析句，鉴赏，
用是应用落实。在把握方法的基础上适当拓展。另外，诗歌
强调读，我们就诵读比赛，戏剧是舞台艺术，我们就让学生演。
现代文以练带讲。不同的课型，授课方法不同。
倾情课堂教学，尽责课内课外
3
1、课内重视落实，培育能力。
为了使教学更有实效性，我们找来了近几年高考语文实
测试卷答题分析，发觉我们在背诵、诗歌鉴赏、文言翻译这
几项比同类校得分低。于是在课堂上，针对这几项，我们重
点洛实。
背诵我们这样做的：课前2分钟铃一响，由科代表带头，
全班同学齐读要求背诵的篇目。每天一遍。只要他是专心读
的，10天左右就能熟读成诵。讲到这一课时，在默写本上默
写。发觉哪个字错得多，老师板书强调，讲解字义，让学生
明白人家为什么用这个字。再由学生出卷，对重点句子，易
错字的句子进行重点默写。堵住了部分学生总是写错字的漏
洞。时间一长怕学生有忘的，为督促背诵复习，每个老师还
课上抽学号背诵，抽学号默写。如此反复。
诗词鉴赏。从这学期的期中以后，我们在每节语文课的
授课前进行非常钟的诗词鉴赏活动，详细做法是学生按学号
顺序，每天由一位同学提前一天预备诗词鉴赏讲稿（或是诗
词的综合赏析，或是高考模式的鉴赏题），在上课前将诗词
写在黑板上，课前非常钟在讲台上脱稿向同学们讲解，最终
老师再做些点评。
学习文言文，教师串讲是必要的，但学生被动的听，往
往记不牢固，所以，让学生走到讲台上，面对着投影在屏幕
上的没有任何注释的文章串讲课文，会使学生记忆更牢，因
为学生在上讲台之前，确定要看课文，记注释，而且看的还
会特别专心，而讲的过程更有助于学问的记忆与汲取。学习
新课时，我们这样做，复