猪八戒吃西瓜.doc

《猪八戒吃西瓜》教学设计
实验小学 杨柳
教学目的：
　　　1、理解课文主要内容，培养自学才能。
　　　2、理解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
　　　3、理解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会关心   《猪八戒吃西瓜》教学设计
实验小学 杨柳
教学目的：
　　　1、理解课文主要内容，培养自学才能。
　　　2、理解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
　　　3、理解《西游记》的文学价值，从故事中领悟学会关心别人的道理。
重点：理解课文主要内容，可以自己读懂课文;理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。
难点：结合心理活动描写体会人物的性格特点；学习通过心理活动描写刻画人物的方法。
教学准备：
　　　老师：课件或教学挂图。
　　　学生：搜集《西游记》中一些小故事、歇后语。
教学课时：一课时
教学过程：
一、谈话导入
同学们，《西游记》的故事你们都非常喜欢吧！那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。你知道故事中都有哪些主人公？看过西游记的同学，你能说说你对猪八戒有哪些理解吗?
　　
师:今天我们就来读读《猪八戒吃西瓜》的故事，看看这又是怎样一个性格的猪八戒呢?（板书课题：猪八戒吃西瓜)
二、自读课文，理解课文内容
　　1、根据课后的阅读提示自读课文.
　　2、再读（默读),理解故事梗概。学生可以对课文内容进展概括，也可以概述 故事情节开展的几个部分。课文讲了—件什么事？ 生交流。
　 西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。
　　3、根据阅读提示给课文分段(小组交流、考虑）
　 反响：根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分，给课文分段。第一部分:（第1～4段）找果子(原因)第二部分:（第5～9段)吃西瓜（经过)第三部分：(第10～14段）摔跟头(结果)
三、深化理解课文，体会文章写法
1、.
2、讨论“偷吃西瓜”一段。(第5—9自然段）
说说猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做