2022年暑期教师培训心得体会.docx

神的高素养人才。










2022年暑期老师培训心得体会2
今日搭乘教化局举办的暑期老师培训的快车，我和全市几千名同仁一起起先了自我完善、自我提升的华蜜之旅。一成天的海吞山塞，既让我观赏到了文喆教授对“教学本质”独到、精到的阐述，也让我跟随程翔校长对老师成长的阶段划分，回头思忖了来时之路，抬头展望了将来之路。专家们的报告句句抨击到我灵魂的深处，引发我醉心的思索。程翔校长一句“成熟的高粱才会低下头，不成熟的高粱只会昂起头”如同催化剂让我思绪万千。因为透过这句话影射出了一个昂扬头颅、自命不凡的自己。文喆教授的“学习者的有效学习”和程翔校长的“想方设法地想怎样才能让学生学会”这两个论调共同指向了学生才是学习的主体的本质，这个本质也让我明确了从青涩到成熟我应当完成怎样的蜕变：
一、备课时心里装着学生










初读文本，了解主要内容——借助参考，深化解读文本——教学设计，传递文本信息，这就是我实实在在的备课程序，这期间我会有担忧遗漏学问的谨慎，有精彩设计的努力。在谨慎和努力双重爱护下备课也让我的课堂赢得了一片掌声。这是我最为得意的，也是我信念满满的源泉。可是就在今日，我引以为傲的资本却是如此不堪一击。“青年老师在备课时总是想着怎样让自己讲得好，追求精彩是青年老师不成熟的表现。”程翔校长的这句话让我感到了自己的苍白、孱弱。我们教学的对象是学生，他们才是我们一切工作的中心，备课的程序中怎么能少了他们。哪些学问是学生已经驾驭好的，哪些学问是学生沟通就可以解决的，那些还须要老师的有力引导?学生的身心特点、认知规律、学问结构都是须要我们摆在首要位置来思索的，“知己知彼，百战百胜”这句话不但适应于斗争，运用到教学上也同样是真理。
二、上课时心里装着对话
因为应试教化蒂固根深的影响，导致了老师急功近利的思想，“教，是为了不教”这个道理我们都烂熟于心，可反映在行为上还是我行我素。这样的老师队伍浩浩荡荡，我也是其中的一员，尤其是近几年，开全学科、开足课时的有力实施，使我再也没有机会去占用额外的课时，满堂灌、填鸭式的教学愈演愈烈。也曾想大刀阔斧地培育学生的自学实力，但因等待的焦灼让我安排宣告破产，所以我仍旧在接着“打造标准件”。《漫步》一颗程校长向我们展示的就是民主、同等、宽松的对话氛围。










师：能不能说说喜爱“我”的理由?
生：因为“我”很孝顺。
师：从哪里可以看出?
生读相关句子。
师：为什么母亲年纪大了，我还要让母亲出来漫步?
生：就是因为母亲年纪大了，才更得熬炼熬炼。
老师引导谆谆教导，学生回答发乎于心!这一段师生对话充分展示了师生对话的魅力和巨大作用。像这样的对话在课堂上还有几处。这样的课堂可能不会太喧闹、活跃，但产生出来的却是能变更学生一生的实力。我们每个人的课堂都应由此起先。
三、课后心里装着反思
一堂课是胜利还是失败，总有值得让人回味的点滴，是阅历还是教训，都须要在反思中咀嚼、进而消化、汲取，为今后长时间的教学工作服务。可是我们的反思工作却总是在学校制度化的约束下、被动完成的，内容也都是无关痛痒的套话，真正让反思发挥作用的是少之又少。让反思成为一种自觉的行为，才能积淀丰富的阅历，也才能使自己的职业生命优雅、淡定、从容，而一本本写下反思符号的笔记本