揠苗助长.doc

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《揠苗助长》教学设计
宜君县城关第二小学 郭红侠
教学目标：
1、会认8个生字，会写4个生字
2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事
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《揠苗助长》教学设计
宜君县城关第二小学 郭红侠
教学目标：
1、会认8个生字，会写4个生字
2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点：
1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
2、能把故事讲给别人听。
课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。
教学过程;
一、谈话导入，解释课题。
1 同学们你们都听过那些寓言故事，谁能说说。
小结，“寓言”就是小故事解释大道理。
2 这节课上，我们一起来学习第一则寓言。同学们伸出你们的手跟老师写一个字，“揠”，这个字是什么意思？书写课题，齐读，谁能说说这个成语的意思。
3 这样的事，你会做吗？为什么？
4 在这篇课文中就有一个人，就这样做了。让我们一起来学习这个故事。
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二、初读认字
1、自由读把课本轻轻的翻倒122页。注意，读书时一定要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。（开始）
2、认读生词
⑴这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。（生自由读生词，如果一起读，示意自由读）
⑵会了吗？谁敢站起来读读？
⑶还想读呀！下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读的正确。开始了（抢读）（重点指读错误的。）
3、认读生字
⑴生词也会了，瞧，字宝宝出来了，能给他们找个朋友吗？这样先和同桌说说吧。（同桌互读）
⑵谁先来，你来第一组（指名自由组词，）（非常正确）第二组你来。（不错）重点交流“望、焦、费、截”（望的朋友可多了，谁还会组词，希望、盼望、渴望、愿望。焦还能组其他词吗？生接烧焦、烤焦、焦字是四点底，四点底的字都与火有关，还可以组，那费呢？生接浪费、免费、费用。“截”字还会组词吗？一截、截断、截开）
⑶嗯，给字宝宝找了这么多朋友，现在我们就一起来学习课文。
三、 精读课文，理解内容。
1、自己默读课文，想想种田人为什么要拔苗助长？从哪些词语看出他很焦急？请同学们自读课文，标画出有关词句。
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自由交流：
生：“巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田边去看”。
师：指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？（生读）“巴望”刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。（板书：巴望）
生：“天天”也能看出农夫很心急。
师：农夫觉得禾苗好像一点儿也没长高，到底长高了没有？（长高了）农夫为什么觉得一点也没有长高呢？（太着急了）读一读。
生：从“焦急”、“转来转去”、“自言自语”这几个词语还能看出农夫心急。（师板书：焦急）
师：你试着读一读，好吗？谁再来读？（指名朗读）说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到了什么？（生交流）谁愿意把这个人的着急演一演？（生表演）
齐读第