王琼琼课件.ppt

《青藏高原》
教学设计
教学设计指导思想:
教学内容：人教版初中二年级上册第四单元《青臧高原》
教学目标：
1、学生能够理解《青藏高原》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格。
2、学生能有表情的演唱歌曲，从速度、力度《青藏高原》
教学设计
教学设计指导思想:
教学内容：人教版初中二年级上册第四单元《青臧高原》
教学目标：
1、学生能够理解《青藏高原》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格。
2、学生能有表情的演唱歌曲，从速度、力度、音色三方面理解歌曲。
3、在理解和掌握歌曲的基础上，能进行简单的旋律创作练习
教学重点：
学唱《青藏高原》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
教学难点：
能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。
教学方法：
1、利用多媒体课件，演示理解歌曲内容。
2、采用分段学唱的方法，练习使其掌握歌曲。
3、简单的短句旋律创作练习。
教具准备：多媒体课件 钢琴 电脑
教学过程：
一、导入
1、播放《卓玛》，请同学们思考是什么地方的歌曲？
生：……
师：在中华民族的大家庭里，生活着五十五个能歌善舞的兄弟民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广，数量最多，始终伴随着各民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有鲜明的民族特色。今天，老师给大家带来一首藏族歌曲——《青藏高原》（多媒体显示）2、请学生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教师补充。（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。
二、新歌学唱：
1、播放李娜演唱的《青藏高原》音乐，整体把握藏族山歌的音乐风格特点、感情气质。
2、老师范唱，学生模仿练习。
3、在分段练习的基础上，完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构。
三、歌曲分析及其特点：
这是作曲家张千一创作的一首歌曲。以明朗高亢而富有藏族风格的旋律，热情地歌颂了美丽庄严的青藏高原，表达了对祖国锦绣山川的眷恋、热爱之情。全曲为羽调式；节拍以四四拍子为主，间插以四二、四三拍子，引子为散板；曲式结构为有引子、前奏的二段体。
引子开始，由人声合唱出一个明朗、高亢、山歌风的衬腔，把人们带入到辽阔的青藏高原的意境之中。接着，由器乐演奏深化了这一音乐主题。
第一段由起承转合的四个乐句构成。第一乐句作为全曲音乐主题的集中体现，具有秀美、明亮、亲切的特征；第二乐句继续承接着这一特征，切分节奏的运用使之更具活力；第三乐句作为一个转折，主要在前半句的音区和旋律音调上发生了变化，较低的音区和较为低回委婉的旋律，使感情表达更显真挚；第四乐句开头出现的后半拍起唱的节奏，使之既富有变化，又富有动力，后半乐句的旋律与第二乐句的结尾相同，使之具有“合”部的特征。
第二段以宽广的衬腔开始，接以和引子相同的五度跳进为特点的藏族山歌音调，并以此贯穿于第二段的各个乐句，使歌曲的明朗、高亢的