专题学习网站中思维导图式导学系统的设计.pdf

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专题学习网站中思维导图式导学系统的设计
陈阳键
广州市广播电视大学教育技术中心广东广州
摘要专题学习网站是目前网络教育研究的热点之一但大多数专题学习网站是一种完全“学生驱动”的学习资源库式的系统用户
很难把握好自己的学习方向和过程难以保证学习的质量。本文设计的思维导图式导学系统结合了专题学习网站的教学设计、超文本
超媒体、思维导图等领域的理论和技术。系统根据用户向系统提交的交互信息建立起用户所需的思维导图型导航链接从而有效引导
用户的学习方向。
关键词专题学习网站思维导图导学系统
中图分类号文献标识码文章编号








专题学习网站所面临的问题的设计方案该系统根据学习者向系统提交的交互信息建立起学
网络环境下开展教学活动的最大特点在于教师与学生在时习者所需的思维导图型导航链接从而引导学习者进行有效的学
空上的分离。网络环境下原来传统的师生面对面互动来进行的习。
教学活动演变为利用网络技术来提供学习环境、由网络资讯来专题学习网站中思维导图型导学系统的提出
提供学习内容的教学活动。专题学习网站便是这种基于网络的所谓思维导图最初是世纪年代英国人托
教学活动的一种重要的网络教学资源。尼· 巴赞创造的一种笔记方法其潜在的作用和威力
所谓专题学习网站是指“在网络环境下围绕某一专题向学在经历数十年的研究和应用中不断显现了出来现在被广泛应用
习者提供大量的相关学习资源让学习者通过网络协作学习工于个人、家庭、教育和企业等各个领域之中。思维导图呈现的是一
具进行较为广泛深入的探究、发现学习活动的数字化学习系统”个对某一特定主题进行发散性思考的表达思维的过程学习者能
。专题学习网站具有专题性、综合性、开放性、实践性的特点一够借助思维导图提高发散思维能力可以通过思维导图理清思维
般由结构化知识、扩展性内容、协作交流、自我评测系统四个部分的脉络并可供自己或他人回顾整个思维过程。
组成。思维导图创作过程是从一个主要概念开始随着思维的不断
在当今“眼球经济”的互联网世界里“内容为王”已经成为不深入逐步建立的一个有序的图。同一层次的节点数目代表着思
争的事实。所以现今专题学习网站里该专题系统的结构化知识维的广度一个分支的长度代表着思维的深度离中心节点近表
及其扩展性内容都是极大丰富的。在目前的专题学习网站中教示的内容包容度高离中心节点远的包容度低更趋向于具体。
学内容的组织和呈现一般有两种形式一种是通过将课程的内容思维导图有四个基本的特征注意的焦点清晰地集中在中
设计成网页利用超文本链构成一个超文本超媒体系统提供央图形上主题的主干作为分支从中央向四周放射分支由
一些导航机制如内容索引表前后翻页按钮等由学习者自由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成。比
点击阅读另外一种方式就是将课堂录像转换成可在网络上播放较不重要的话题也以分支形式表现出来附在较高层次的分支
的流媒体格式然后配上教学讲稿在网络上由学习者点播。然后上各分支形成一个连接的节点结构即思维导图在表现形式
加上一些外围的学习支持工具如索引、查找、通信、交互、论坛等上是树状结构的。
工具便形成了一个学习支持系统而非学习引导系统。在