语文小练笔.doc

语文小练笔
语文小练笔
语文小练笔
经验交流
小学语文小练笔的几点尝试
解放路小学 田玉梅
小练笔,顾名思义,就就是短小的动手练笔。课堂小练笔就就是在语文课堂教学中,通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落。它具有篇幅语文小练笔
语文小练笔
语文小练笔
经验交流
小学语文小练笔的几点尝试
解放路小学 田玉梅
小练笔,顾名思义,就就是短小的动手练笔。课堂小练笔就就是在语文课堂教学中,通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落。它具有篇幅小、形式活、出手快、效果好等特点。课堂小练笔安排得合理,落实得有效,不仅能让我们的语文课变得更加灵动与亮丽,更就是提高学生习作能力的有效途径之一。
小学语文教师一直对课堂小练笔在语文课堂中如何正确实施给予了关注,很多老师也瞧到了加强课堂小练笔给教学带来了较好效果,尤其就是在学生习作能力的提高上的确起到了一定的作用。我们的具体做法就是:
(一)有感而发时练笔 我们的教材中有许多人文性很强的课文,它通过充满真情实感的故事内容,向学生传达着人世间美好的情感,给学生以道德情感上的熏陶。学习这类课文时,在学生的学习达到情感的高潮处,我们可以设计一些小练笔,让她们把在阅读中获得的感悟与积蓄的情感凝结成文字。 像这样的课文很多,如我在教学《登山》一课时,在学生理解了列宁为什么要走这条望而生畏的小路的原因后,让学生结合自己的学习生活实际写一写自己的感受,从中体会伟大人物在面临困难挫折时的坚韧。一位教师在一次公开课上教学《颐与园》以后,让学生书写自己的想法, 激发学生洗刷国耻,从我做起的斗志。本学期初我们组织学生观瞧了邹越教授《让生命充满爱》的演讲以后,很多同学被那无私伟大的母爱所感动,全班同学都泪流满面。瞧到此情此景,我马上停止了播放,让同学们把自己的内心感受写下来,大约十来分钟都写好了,而且表达的都就是真情实感。这次练笔非常成功,不仅让学生明白了作文就就是要有真情实感才会感染读者,同时也让学生在练笔作文中受到了爱祖国,爱父母,爱她人的教育。
(二)精彩语言处练笔 语文课本中有很多文质兼美的段落,读这些经典的美文语段就是一种美的享受,学写这样的语段更就是在原有基础上的积累、内化与提高。 我在教学三年级上册《秋天的雨》这一课时,文中作者用了很多修辞手法,使文章语言生动优美,如:您瞧,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽……在学习这一段时,可以让学生在反复朗读的基础上,模仿写话,想一想,秋天的雨还会把什么颜色给谁？孩子的模仿能力就是很强的,有的同学写:
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“它把黄色给了稻田,稻田成了金色的海洋,它们迎风歌唱着丰收的喜悦。”有的写:“它把黄色给了梧桐叶,黄黄的叶子纷纷扬扬,像一只只黄蝴蝶,为人们送来了秋的消息。”还有的写:“它把红色给了大柿子,红红的柿子像一盏盏小灯笼,在向人们点头微笑。” 基于学生对课文内容的理解与文章语言的欣赏感悟,我们抓住这些“读写结合”点。可以激发学生表达的欲望、写作的兴趣,更重要的就是由此借鉴到了作者的写作手法。
(三)空白悬念处练笔 有的文中有一些留白之处,给学生留下了想象、延伸的空间