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吴惠芬教案
北京的春节

一、教案背景：1、面向对象：小学六年级。2、学科：语文。
二、教学课题；北京的春节
课时：第2课时 其时，春节的每一天都很热闹。你还喜欢哪一天？
〔二〕学习初一
1、汇报交流。
2、初一这天，说说你都干了什么？
3、看来，同学们初一这一天和北京人一样，每个人都没有闲着，或者走亲访友，或者逛街、或者比赛，可谓轻松自在。就让我们分角色地读一读这个自然段。读出悠闲而热闹来。
4、小结：老舍先生用他那质朴凝聚的语言，具体地描写了正月初一在忙碌了一年之后的悠闲与快乐。
5、过渡语：转眼到正月十五，春节的又一个高潮来了。谁喜欢这一天？
〔三〕学习元宵节
1、汇报交流。
2、师：我们金州区每年正月十五也有灯展，你看到了吗？你能用“有的……有的……有的……有的……〞这样的句式把你看到的灯说一说吗？
3、师：是呀！元宵节大街小巷，每家每户都张灯结彩，还吃到了粘粘的甜甜的元宵。真是太热闹了。
4、谁能有感情地把这种热闹读出来。
5、师小结：老舍先生用他那朴实无华的语言，生动形象地向我们展示了北京人过元宵节的热闹场面。给我们留下了深刻的印象。
三、回忆全文，体会详写略写的好处。
1、师：〔结合板书〕老舍先生在整体介绍北京的春节习俗的同时，详写了“腊八、除夕、正月初一和元宵节〞这四天，而其它的几天那么简略地一笔带过，你体会到了这样写有什么好处吗？动笔记一记详写和略写得好处：板书：〔重点突出 层次清楚 印象深刻〕
四、谈收获
通过本课的学习，你有哪些收获？
五、评作文
1、上节课老师已经布置同学们，让同学选择春节中印象最深刻的一天,写一写你在那天的活动，并抓住这一天当中最有有意义的一件事写具体。写好了吗？
2、这节课我们重点学习了详写和略写的好处，结合这个训练重点把你的片断自己完善一下。
3、谁能到前面来展示一下你的片断。
4、对她的片段描写 ，你有什么意见和建议和她交流 。
5、他们的意见和建议你接受吗？再把你的片断完善一下。
6、下面把你的片断在小组内进行评改。
7、谁愿意把你评改后的片段向大家展示。
六、作业
把你评改好的片断抄写在日记本上。
板书：腊八、除夕、正月初一、元宵节 〔详写〕
其余几天〔略写〕
热闹 喜庆
六、教学反思
辽宁省大连市金州新区先进小学 吴惠芬
? 北京的春节?是12册教材第二组一篇精读课文，这篇课文章作者是老舍，老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，展现了北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。我要完成是第二课时的教学任务。在课前，我依据教学课程标准、教学大纲、教学参考书和学生的学情确立本课的教学目标。本科的教学目标是：
知识与技能
1稳固生字词。
2有感情的朗读课文，感受北京春节的习俗。
3体会详写和略写的好处。
4、能“从读学写〞片断。
二 、过程与方法
1、引导学生通过自主学习，合作探究的方式，运用重点词语“圈画法〞、“多媒体辅助法〞，感受北京春节的热闹、温馨和美好。
2、注重以读为主，读中感悟。
3、评改小练笔。
三、情感态度与价值观
理解节日习俗中的民族文明和文化。
为了完本钱课教学目标，本节课我认为做得比拟成功的几点; 1、在课文中，老舍先生选择了春节中的6个时段来介绍北京春节的习俗。其中，腊八、除夕、初一和十五四个时段为详写，其它为略写。要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能到达囫囵吞枣的效果，所以，我主要引导学生抓住重点时段来品读，以读代讲，读中感悟，从而让学感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。
2、教学分析中贴近学生生活，我注重让学生结合自己的生活实际畅谈自己过初一的活动，能结合金州区的元宵节让学生用“有的、有的、有的、有的〞的句式说话。同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比拟热烈、浓厚。
3、利用电化教学手段，到达教与学的提升。在本课中我积极地使用电化教学手段，在课件中到达了画面与声音的结合，更加让学生体会到了新年的祥和与热闹。比方学习除夕这一天，我就能做到向学生展示老北京除夕的画面，并配上了热闹的声音让学生有一种身临其境的感觉。感受到北京人过春节的祥和热闹。
4、要想使学生对一节课感兴趣，教师自己必须有兴趣。我正是带着极大的兴趣来上这节课的。我的