幼儿园特色课程【程序设计课程教学方法探讨】.docx

幼儿园特色课程【程序设计课程教学方法探讨】.docx幼儿园特色课程【程序设计课程教学方法探讨】
A Discussion of the Teaching Reform in Computer Programming Courses
ZHOU Lei
(Sch到两个独立班一起上课的尴尬情况， 这对教师的授课指导有一定影响；同时，实验室的开放时间由于授课增多，留给
学生自由上机的时间就少了， 不利于学生的自我学习。 软件方面由于学生在变， 教师的授课方式也必须要变， 这方面教师也应该从自身做更多的思考， 新教师缺乏经验， 而部分多年授课的教师守着经验不变，这些情况都需要我们改进。
高校程序设计课程的几点思考
增强高校的软硬件资源
高校的软硬件资源一定要跟得上学生人数的增加。 硬件方面：
多媒体教室和实验室的数量要增多，满足单班独立授课的需求，提供学生良好的学习环境。 软件方面： 担任程序设计课程的教师要固定时间交流经验，谈谈教学遇到的新问题，分析教学方法，
集思广益集体备课；教师之间互相听课，取长补短，讨论知识重点难点的讲解方式，共同准备试题库。通过这些集体活动，增进教师间的交流，以集体的力量推进教学质量的提高。
分层次授课适应学生不同需求
针对入学新生基础差异大的问题， 可以考虑分层次教学。 开学第一个月，全校所有非计算机专业的学生可以进不同的教室，
尝试不同的授课方式，选出最适合自己的教师。一个月后，集体
考试划分层次， 根据学生的考试情况和自主选择情况， 为学生重
新分班。这种打破学生既定专业班级，为学生重新分班的方法，能满足学生需求，也能使教师更有针对性的授课。
改变传统教学模式
程序设计课程的授课内容很多， 从界面、控件到函数和编程，
这一系列的知识对一个刚接触逻辑编程的学生来说确实有一定
的困难。很多教师在授课的时候， 依据书本的目录结构以界面控件的介绍作为第一课， 讲解 “对象与类 ”、“属性、方法、事件 ”的概念，学生还未接触编程，对这类知识的掌握太模糊很难理解，容
易打击学生的学习兴趣和学习积极性， 让学生对程序设计课程望而生畏。
笔者认为教师的授课可以打破书本结构，灵活组织教学：
1)第一课很重要：程序设计课程的第一堂课很重要，教师要
抛开沉闷的概念介绍，先举几个有趣的例子，例如： “拍皮球 ”游
戏，窗体上放一个漂亮的红色篮球，用户单击一下，篮球开始跳
动，在学生还感觉有趣的时候就可以顺势介绍实体的三要素 “属性、方法、事件 ”概念。接着可以再举一些例子， 让学生自己分析实体三要素。
2)案例法贯穿：授课的时候，不要直白的抛出知识点，可以
结合现实生活中的案例和学生一起分析解决方法， 循序渐进的引
出知识点，这样也能培养学生的逻辑思维能力。 抛出问题的时候，
引导学生先不要考虑程序如何执行， 而是想想现实生活中会怎么
解决，例如：授课期间，教师会不定期做一些作业或测试，测试
的结果分析就能作为一个案例推出程序设计结构中 “顺序、分支、循环 ”的知识点。 “求全班总分 ”对应 “FOR循环 ”、“求 90 分以上的人数 ”对应 “DO循环 ”、“分别求男