《小英雄王二小》教学设计及反思(S版一年级下册).docx

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《小英雄王二小》教学设计及反思(S版一年级下册)
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《小英雄王二小》教学设计及反思(S版一年级下册)
《小英雄王二小》教学设计及反思 (S版一年级下册)
【内容简析】师：对，现在，你就是这个村庄的村民。当你住的房子被他们
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用火掉，当你最心的西被他掉，你在想些什么？
我着自己的情感第一自然段。
【意】教引学生原真的史景，想象当人物
的心情。是学生与文本展开真有效的前提。
（二）学第二自然段。
：得真好，老想一下：哪些同学是少先？一
下手。
生手。
：很好，此你就是儿童，你想八路做些什么？
那王二小呢？大家第二自然段。
生。引理解“常常”、“一⋯⋯一⋯⋯”，指
。
【意】体文学科的特点，重点抓言文字的，学、运用文章的表达方法。
（三）学第三、四自然段。
察第三幅，上画的？
人看到王二小，会他什么？
生答，引想象人可能会威逼或利两种方式来王二小
路。
：就是狡猾的人，了达到目的他会不手段。王二小是怎么做的？怎么的？两位同学表演。
：王二小，你心中在想什么？
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读第四自然段，理解装着、埋伏圈。
【设计意图】在入境感悟体验后，学生有一种表演的愿望在涌动。
抓住时机，发散、拓展学生的思维，给孩子以充分想象的空间，引导他们进行创新思维。
（四）学习第五自然段。
看第四幅擦图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想象他们的样子。
师：这就叫——气急败坏（生齐答）
面对敌人的枪刀，面对死亡的威胁，王二小害怕了吗？退缩了
吗？
生齐答：没有
我们十三岁的王二小就这样牺牲在山石旁，牺牲在敌人的刺刀下。让我们再读读二——五自然段，说说你心中的王二小是什么样的？
生答。
师：对，所以我们说他是——（指课题），齐答：小英雄王二小。【设计意图】用想象做到难词巧理解，抓课文的关键字眼：小英
雄来激发情感。
（四）学习第六自然段。
师：正是有了机智勇敢、临危不惧、敢于和敌人作斗争的王二小的帮助，八路军才消灭了全部敌人。
生齐读最后一个自然段。
【设计意图】只需齐读就能体会到敌人被消灭的痛快心情。
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三．再文，提升情感。
（一） :就是小英雄王二小的故事，从抗日期一直到今天
仍在。方冰和劫夫他写了一首歌。
听老朗歌。
：我再来听听首感人至深的歌曲。播放音，会唱的同学可以跟着一起唱。
：同学，我知道你都被感了。我再回到文中，一个同学来全文，其他同学看插。看想：此此刻，你最想王二小什么？把你想的写在的旁。
播放伴奏音，生、思、写。
生。
【