《我要是葫芦》第二课时教案设计.docx

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《我要是葫芦》第二课时教案设计
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《我要是葫芦》第二课时教案设计
《我要的是葫芦》第二课时 教案设计
设计理念：
1、关注学生的情绪体验。提倡充满活力的“人性”课堂。
对于二年级小学生来
（板书：每天、几次）指导朗读（评议）
三、学习第四自然段
1、是的，这是一株长得非常好的葫芦，以后一定会长得更
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好吧，可结果又是怎样的呢？（看图二说话） 。（板书：变黄
落了）
2、指导朗读：如果你就是那个种葫芦的人，看到小葫芦一
个个都落了，会怎么想？那么就用朗读表现出你的惋惜吧。
3、小朋友，面对这两幅图，你想说什么？
4、对，长得那么好的葫芦，为什么会变黄、落了呢？我们
读读2、3段，仔细想一想。四、学习二、三自然段
（一）学习第二段
1、看到叶子上的蚜虫，那个人是怎么想的？
（出示：有几个虫子怕什么！大家一起来读读这个句子。谁
知道这句话是什么意思？出示：有几个虫子不用怕。这两个
句子的意思是一样的，你觉哪一句更能说明不可怕呢？请大
家再把这两句读一读。）
2、是的，他要的是什么？不要什么？（板书：要葫芦 不要
叶子）我们来听听他是怎么说的？朗读指导。 （理解“盯着、
自言自语”）
3、是啊，他多希望葫芦长得快些，长得大些呀，根本不管
叶子上长虫了。你听了他的话，想对他说什么吗？
（二）学习第三段
1、难怪他的邻居也实在看不下去了，来劝他。请大家读第
三段。画出他不要叶子的句子。
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2、出示：叶子上的虫用治？知道的意思？出示：
叶子上的虫不用治。两句的意思也是一的，你得哪个
句子更加肯定地叶子上的虫子不用治呢？再两句。
4、如果你是那个居，接下去会怎么告他呢？
是啊，么可的小葫芦，什么会全落了呢？任何植物的
生都要生根、芽、叶、开花、果，每一个
都会互相影响。要想得到好果，就要心呵每部分的生
。
我做事情也一，要注意事物之的系，不能只注重
果。
5、二、三段，分角色朗表演。
五、有感情地朗全文。
六、拓展活（故事，故事大王。 ）
假如第二年那个人又种了葫芦，叶子是了蚜虫，他会
怎么想？怎做呢？
我在小里新的故事，然后交流。
第二年，那个人又种了一棵葫芦。得和去年一好。
有一天，他看叶子上爬着一些蚜虫，心里想： （⋯⋯），于
是，他赶（⋯⋯）。
了几天，叶子上的蚜虫（⋯⋯） 。小葫芦（⋯⋯）。
[意：通故事来内化文中的言，学生
行一次人文教育，了学生的思，培养了学生的造能
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