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雪域高原.doc通案个案课题:雪域高原课型:新授课教学目标:(知识技能、过程方法、情感、态度、价值观)(一)能够对藏族音乐感兴趣,喜欢聆听、演唱藏族民歌及具有藏族风格的通俗歌曲,愿意探索有关藏族的音乐文化知识,能积极参与学习过程中的创造性实践活动。(二)能够比较准确地用轻声演唱《走进西藏》,并尽可能地做到背唱这首歌的后半部分。(三)能够聆听并辨别藏族歌舞音乐——囊玛、堆谢及藏族风格的通俗歌曲,并能感受、体验它们的音乐情绪。(四)能够有感情地并较为和谐、均衡地演奏《翻身农奴把歌唱》。教学重点与难点:在聆听、演唱中获得藏族音乐的感受。鉴别藏族音乐特点并体验其风格。教学设计:(教材分析、学情分析、教学策略等)学生对藏族音乐特点有一定的了解,多数学生喜爱并演唱它,但对藏族民歌特点缺乏足够的认识,因此通过音乐渲染、图景再现、学生体验(学唱《走进西藏》)、以及结合歌曲的舞蹈表演、课前准备、教师讲授等营造环境、让学生感受藏族民歌的无穷魅力,激发学生对藏族音乐文化的兴趣。喜欢聆听、演唱藏族民歌及具有其特点的歌曲。愿意探索有关藏族音乐文化知识。未来能负担起继承、发扬优秀中华文化的重任。本单元设计为三课时。通案个案第一课时一、组织教学:二、导入新课:1、播放《珠穆朗玛》、《毛主席的光辉》2、问:这两首歌曲是哪个民族的歌曲?(藏族)二、新授课:(一)学唱歌曲《走进西藏》1、播放介绍西藏文化的短片,让学生从中了解西藏的风俗习惯、文化传统等,对西藏有一个较清楚的认识。2、歌曲简介:《走进西藏》是一部歌颂人民好干部孔繁森的电视剧的主题曲。它运用了浓郁的藏族民歌特点进行创作。3、介绍孔繁森:西藏阿里地委书记。生前两次赴藏,历时十载,为西藏的建设、发展和稳定做出了突出的贡献。同藏族人民建立了深厚的感情。1994年11月,他不幸以身殉职。孔繁森被誉为“新时期领导干部的楷模”。人民群众称他为“新时期的雷锋”、“90年代的焦裕禄。”4、引导学生聆听歌曲录音,使学生对歌曲有一个完整的印象。5、采用聆听歌曲,让学生轻声跟唱的方法初步学会歌曲。通案个案6、难点处理:重点学唱《走进西藏》的齐唱部分。在歌曲结尾的地方,旋律音处于高音区,用降低调高或轻声演唱的方法妥善处理。7、歌曲分析:这首歌为C宫调、4/4拍,采用单二部曲式结构而成。歌曲的第一乐段由两个较长大的乐句组成。其音乐情绪深沉、悠远而高亢。间奏之后的第二乐段也由两个严谨而对称的乐句组成。其音乐情绪优美、明朗而带有舞蹈性。它反复之后,增加了一个补充句,并用它结束了全歌。在创作手法上,这首歌使用了藏族民歌的音乐素材,同时也使用了通俗歌曲的创作方法。这不仅使歌曲具有了鲜明的民族音乐风格,也使它具有了浓郁的时代气息。8、讨论这首歌的思想内涵、艺术表现手法及音乐风格等思考:这首歌并没有直接歌颂孔繁森的支言片语,却用含蓄的话语提出了两个“也许”的问题。孔繁森究竟发现了什么理想?他又看见了什么样的天堂?歌中的回答也是含蓄的。即:“走进雪山”、“走进高原”、“走向阳光”。这种回答概括了孔繁森走进西藏的功绩,也歌颂了孔繁森为西藏人民鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神。9、学生再次演唱歌曲,在演唱中引导学生要有感情地表现歌曲。10、分小组表现歌曲。通案个案(二)创编活动:结合歌曲《走进西藏》跳藏族舞蹈。1、欣赏西藏的舞蹈片断,学习基本的藏族舞蹈动作。2、初跳时,放慢速度,让学生先