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读《你能成为最好的数学老师》心得体会
神木第一小学--——--刘丽秀
任勇老师的《你能成为最好的数学老师》共分为8章,依次是名师篇、教学篇、课程篇、育人篇、学习篇、教研篇、艺术篇、开展篇，从成长为一个最。只要踏踏实实地沉下去，只要经得起教育探究的艰辛，每天都优于昨天的自己，一路坚持不懈，平凡的老师也能一点点地走向优秀,实现人生的价值和追求。
读《小学数学新课程标准教学法》心得体会
一．面对新课标三个目的”的考虑
在《小学数学新课程教学法》绪论中有这样一段话：“小学数学学科教学的根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展，最终目的是为学生的终身可持续开展奠定良好的根底，实现三个目的——人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展。”我是一名数学老师，,我反反复复考虑了很久。怎样才能实现三个目的呢？
首先，要让学生认识到学习数学的必要性和重要性。比方:在学习100以内加、减法时，应举一个生活中的事例——商场购物,妈妈带了100元买了18元的糖，37元一箱的牛奶，一共花了多少钱?还剩多少钱？结合现实生活中的事例，使学生感受到生活中处处有数学，没有数学知识、数学才能是不行的。
其次,让学生感受到学习的成功。一个人的十个手指还不一样长呢，更何况来自不同家庭的几十个学生,他们之间必定会存在各种各样的差异。因此，我们老师应创造各种时机让学生感受到学习的喜悦，体验到成功的快乐。比方课堂提出的问题要有不同层次，好、中、差学生都要考虑到,好学生答复难度较大的问题,中下等生答复较容易的问题，每次答复都会得到老师的肯定和褒扬，这样学生学习的积极性才会保持,学习才会不断获得进步。
再次，老师必须有新的学生观。过去，衡量学生好坏之根据成绩的上下。如今我们的教学应面向全体学生，要重视学生的学习过程，只要是学生认真、努力的学习了，并且在原来的根底上有了进步了（可能成绩还不够优秀），我们都要认定该学生是个好学生。
二．有感于“拓展学习空间，学习就是生活”
在《小学数学新课程教学法》一书的第二章,作者阐述了“拓展学习空间，学习就是生活
”，作者谈到的“教活教材，用教材来教”的观点我非常赞同。
我从事教育教学工作已经多年,传统的教学方法已经不适应当今的素质教育了，,其知识、技能的覆盖面是有限的，但是，假设用创新的观念和手段来对待教材,教材的外延可以说相当广泛。围绕教材，我们可以做数学史、数学信息、先进教学手段乃至其他学科方面的知识准备，在课堂上做到信手拈来,旁征博引，是教材由死变活，进步课堂教学效率。只有创造性地使用教材，把教材的每个章节当作一个系统，每到立体看作一个课题，每一个定理、原理看作是蕴含哲理的智慧结晶，才能使“减负”落到实处，才能使数学教学变成培养创新的天地。教材是知识和思维的载体，它蕴含着大量可供培养学生思维才能和创新意识的素材，因此，“教才只能作为新课的根据，要做得好，使学生受到实益,还要靠老师的擅长