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关于一课一得的教学设计
最近，在课堂教学中探索的一点是怎样把一课一得落实到位，三下教学反思(十):教学设计之一课一得。以前，在面对教材时，常常恐怕有遗漏的地方。现在发现，其实找到重点，找到课文的突破点才更重要，更能
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关于一课一得的教学设计
最近，在课堂教学中探索的一点是怎样把一课一得落实到位，三下教学反思(十):教学设计之一课一得。以前，在面对教材时，常常恐怕有遗漏的地方。现在发现，其实找到重点，找到课文的突破点才更重要，更能提高教学实效性。
以《玩出了名堂》一课为例，在教学中，我引导学生抓住了课文中的两点去理解，一是列文虎克是怎样玩的`，二是列文虎克玩出了哪些名堂。学生弄懂了这两点，也就理解透了课文。
再以《找骆驼》一课来说，学生重点理解的是第十自然段，也就是老人不紧不慢的说话的那一段，其他段落就以自己领会为主了，教学反思《三下教学反思(十):教学设计之一课一得》。在学习这一段时，学生从两方面入手，一是老人有哪些发现，根据发现做出了怎样的判断；二是作者是怎样把老人的话写明白的。这样安排也体现了语言文字训练的本质，实现了读写结合。
抓住重点教学，是需要我继续探索的教学问题。
【关于一课一得的教学设计】
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