音乐教学设计 (2).doc

音乐教学设计《剪羊毛》
王 明
一、教学内容
学唱歌曲《剪羊毛》
二、歌曲分析
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛"这一劳动情景，以“白云"、“冬雪”、“丝棉”夸大地形容工人们劳动而音乐教学设计《剪羊毛》
王 明
一、教学内容
学唱歌曲《剪羊毛》
二、歌曲分析
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛"这一劳动情景，以“白云"、“冬雪”、“丝棉”夸大地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛,把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象,很有意趣。
歌曲为 拍,大调式，二段体构造。第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏根本一致，“×·×” 附点八分音符构成的节奏贯穿其中。句末都以“×·× ｜ × ○ ｜ ”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进展,使得曲调色彩十清楚亮,情绪轻快活泼，展示了剪羊毛的工人纯熟、轻盈的动作。第四乐句从高音“2”的附点节奏开场，连续级进下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，和前段形成了鲜明的比照，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动"的主题思想.
三、教学目的
1、体会歌曲的劳动场景，激发学生热爱劳动，创造美的意识.
2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。
3、编创伴奏、伴舞进展表演。
四、教学重、难点
重点：学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱.
难点:可以用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞.
五、教具准备
多媒体课件、电子琴、打击乐器、道具
六、教学过程
（一）组织教学
1、师生问好
2、情境导入
如今我们就去游览出口羊毛最多的国家--澳大利亚.
［设计意图:简短的谈话交流，激发学生学习热情,为新课教学作铺垫。］
（二）澳大利亚风情介绍
（三）学唱歌曲
这是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》。
1、师生共同看谱聆听，感受歌曲内容.
2、师生交流聆听感受。
3、师小结：歌词把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”，富于想像，很有意趣。表达了工人对劳动的热爱和乐观爽朗的性格。就让我们美美地读读这首像诗一样的歌词，提一个小小的要求,按照歌曲的节奏来读。
4、生有感情地朗读歌词。
师：听着你们的朗读,我也想唱歌了，给我时机吗?
那好，你们可要用心听哦，可以用动作表示你听到的内容。
5、师范唱,生自由律动。
[设计意图:以学生为主体，让学生在听歌中自由地创作动作,表达情感，表现音乐。]
师；我发现有的同学坐不住了，想唱了吧？如今大家就做好唱歌的准备，根据要求来学唱歌曲。
6、练唱歌曲.
①用ιa轻声哼唱旋律，注意强弱拍和换气；
[设计意图:用“la”来模唱,既到达熟悉旋律的目的，又在不知不觉中进展了发声练习。]
②把la改