初中《黄河颂》教学设计范文.docx

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初中《黄河颂》教学设计范文
　　【学习目标】
　　１、通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
　　２、初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
　　３、了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。（ ）浪 一（ ）千里 浊流（ ）转
　　九曲连（ ） 万丈（ ）澜 文明（ ）国 奔腾不（ ）
　　４、黄河这一概念已深入地融入到民族文化中，古往今来，多少文人墨客写下了与黄河有关的诗句，在民间流传的俗语中也有许多与黄河有关，请写出几条。
　　５、阅读课文，完成问题：
　　⑴ 作者借对黄河的描绘赞美，表达了对民族精神的赞颂之情。从诗中可以看出中华民族有哪些精神？
　　⑵ 找出一例描写黄河雄伟气势的句子，并进行简要的赏析。
　　⑶ 歌词中反复出现的啊！黄河！起了怎样的作用？
　　６、阅读理解：
　　哦，大海
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　　黄河长江的雄伟壮丽，我惊叹过；峨嵋庐山的俏拔清奇，我赞美过；洞庭九嶷，泰岱三孔，秦晋魏赵，苏杭维扬祖国大地上的灿烂明珠啊！我骄傲，我神往，我豪情不止。哦大海！你是什么？你是我心中从未熄灭的灯，我向往，追求的那种雄浑、深沉、广阔、宽厚、生动、和谐的境界，只有你才能完美的体验吧！
　　跨过多少湍急的河流，翻过多少险峻的大山，走过多少静僻的村落，穿过多少苍茫的荒原，我终于走到了大海的面前。我迎着初升的太阳，披着昨夜跋涉的泥土和黎明的露珠，站在大潮退后的沙滩上，领略大海无与伦比的美。
　　哦，大海！你多么广阔。陆地称雄的喜马拉雅山，不是在你的怀中长大的吗？它是你的第几个儿子？你蕴藏了多少力量，创造了多少奇迹，你的心胸到底有多大容量？在无边的大海面前，人听不到战马的嘶鸣，更没有勇士的荣耀，只有蓝色的海水拍打岩石，激起丛丛白色的浪花，发出动人心魄的声响。
　　⑴ 选文与《黄河颂》有相似的地方，都是以实写虚，借助景物来书法某种感情，赞颂某种精神。请指出大海具有的哪些特点？
　　⑵ 选文第一段写黄河长江、峨嵋庐山、洞庭湖等景物，其目的是什么？
　　《黄河颂》讲学稿教师参考资料
　　一、１、diān pénɡ pài lán pínɡ zhànɡ bǔ pò zī
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　　２、巅：山顶。 澎湃：本课形容波浪互相撞击。 狂澜：本课指巨大的波浪，猛烈的潮流。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。 哺育：喂养，也比喻培养。 滋长：生长；产生(多用于抽象的事物)。
　　二、５、⑴ 关键词是颂，表达作者对黄河的赞美。
　　⑵ 歌颂黄河的英雄气魄，歌颂黄河所表现的我们中华民族伟大而坚强的精神。
　　⑶ 从黄河的自然特点、地理特点以及黄河在历史上对中华民族的贡献等三个方面赞美。
　　⑷ 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强。以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
　　⑸ 望。
　　⑹ 管到劈成南北两面。望的内容有远镜头全景──黄河滚滚，奔向东南；有近镜头特点──惊涛澎湃。掀起万丈狂澜；再收回俯瞰全景──浊流宛转，结成九曲连环。然后是纵向描写黄河的流向──从昆仑山下奔向黄海之边；最后横向展开到黄河流域两岸──把中原大地劈成南北两面。
　　⑺ 啊！黄