《这月我当家》教学设计.doc

《这月我当家》教学设计（第1课时）
教学内容：北师大版教材六年级上册第46页
教学目的：
让学生会找出等量关系,列方程解决“一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题.
培养学生观察、比照、迁移的学习才能，浸透“转化"的数学思想方法。《这月我当家》教学设计（第1课时）
教学内容：北师大版教材六年级上册第46页
教学目的：
让学生会找出等量关系,列方程解决“一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题.
培养学生观察、比照、迁移的学习才能，浸透“转化"的数学思想方法。
通过探究解决问题的思路和方法，体会多彩的数学和生活。
教学重点：会找出等量关系，列方程解决问题。
难点：探究解决问题的思路和方法.
教学准备:课件
教学过程：
感知情境，旧知铺垫。
师：同学们，我们每学过一个知识，，让我们认识一下当家问题中的数学知识。首先，请你们用学过的知识解决下面这个问题.
出示铺垫题:
乐乐家九月份买食品花了500元，占家庭总支出的，乐乐家九月份的家庭总支出是多少元?
请你找出等量关系解决问题
学生独立完成，全班交流解决问题的思路和方法。
知识迁移,转化探究。
师:乐乐家九月份买食品的钱是总支出的，这个你能用另一个你喜欢的数来表示吗？(40%）(由旧知迁移到新知）
审题
出示情境图：乐乐家这个月买食品花了500元，占总支出的40%.
引导学生交流所获取的数学信息.
提出问题:乐乐家这个月的总支出是多少元?
找等量关系
建立信心，自主探究。
先在纸上自己画图表示等量关系,再和同伴交流.
全班交流,标准画图
展示有代表意义的作品，共同研究画图中的优点和缺乏。老师在黑板上作图，标准用图表示等量关系的形式.
40%
500元

?元
指导学生这里可以用单线图表示，另外在画图时注意尺子上刻度，找出40%,标注时使百分比在线段的上面，量在下面，这样直观、美观。
用方程解决问题。
独立列出方程，解决问题。
要求学生对方程的解进展检验，以保证计算结果的正确性、合理性。
师小结：同学们联分数应用的知识解决了这节课的百分数应用中的问题，这种把新知识转化成旧知识的学习方法是非常可行和有效的。
联络旧知，形成比照.
出示问题：
乐乐家这个月买食品花了500元，买服装的钱是买食品的20%,买服装花了多少元？
乐乐家这个月买服装花了100元，是买食品钱的20％，买食品用了多少元？
学生先独立完成这两道题，再在小组内讨论：你发现了什么？让学生感受单位“1”和未知单位“1”时不同的解题思路和方法。
联络稳固,内化知识。
填一填，找出题中的等量关系