三角形分类评课稿.doc

《三角形的分类》评课 
石嘴山市第十五小学 乔华
《三角形的分类》是人教版版小学四年级下册的教学内容，本节课是在学生学习了锐角、钝角、直角、和三角形的特性的根底上学习的;我在执教的这节课教学主要是通过观察、操作、比较发现三角形角和边的《三角形的分类》评课 
石嘴山市第十五小学 乔华
《三角形的分类》是人教版版小学四年级下册的教学内容，本节课是在学生学习了锐角、钝角、直角、和三角形的特性的根底上学习的;我在执教的这节课教学主要是通过观察、操作、比较发现三角形角和边的特征,借助媒体合理利用信息技术手段给三角形进展分类，并利用微课及几何画板等工具,让学生理解并掌握特殊三角形特征。 
，通过学生的动手操作、媒体演示、实物展示、合作交流等各种教学手段，促进学生的思维才能、合作才能的开展，培养了学生的动手才能，更重要的是展现知识形成的过程，让学生亲身体验知识的形成，表达了学生自身的价值,从而感受到成功的喜悦，进步了教学效率,收到较好的教学效果。 
，分类标准不一样，分类的结果不一样，很粗浅的向学生浸透了数学分类思想。 我又将这种分类思想表到达生活中，充分表达数学源于生活又效劳于生活，从而让学生感受到数学的价值,感受数学知识无处不在。
，结合本校课题,积极开发和利用课程资源,运用信息技术及微课等整合教学内容,不但激发学生参和的积极性，也是教学气氛宽松。真正表达了学生的主体性和老师的主导性。学生在互相质疑、不断推理完善中，将本节课知识内化. 
几点缺乏或值得商榷的地方： 
1。本节课知识点很零碎,可以让练习题丰富些(判断、选择等）把琐碎的知识点有机的联络起来，加深对所学知识的理解,也可以在教课过程中很随机的出一些类似的判断题,强化知识点。