一说回味的意思。
(2)接着问：当我看到老班长皱紧眉头把鱼骨头和草根咽下去时，我的心情如何。
(大屏幕出示：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得似乎有万根钢针扎着喉咙，失声喊起来：老班长，你怎么)
(3)你能通过朗读把我的心情和感觉表达出来吗?(指名朗读。)
(4)老师范读，学生练读。
(5)假如你们是这位老班长会这样做吗?老班长为什么这样做，你怎样评价这位老班长?
4.(指着大屏幕出示内容)刚才我们读的这段话运用了什么描写方法?
?
?
(1)虽然老班长一再嘱托，可发觉了隐私的我，还能欣然喝下老班长千辛万苦弄来的鱼汤吗?请同学们再读课文其次部分，找出有关语句并在小组内与同学沟通。
(2)集体沟通，引出对千斤重的理解，并找出对我心情描写的语句。(大屏幕出示：似乎塞了铅块似的。)
(3)你能通过朗读表达出这种心情吗?(指导学生朗读。)
四、总结全文，升华主题
，老班长身体能受得了吗?好景不长，就在我们要走出草地时意外发生了。
(1)请同学们阅读课文第三部分并找出有关语句来谈一谈发生了什么事。
(2)老班长昏倒了，我们每天喝着老班长弄的鱼汤，而老班长面对着我们为他做的鱼汤却一口也没喝，谁能说一说为什么?
(3)学生沟通，老师相应追问：你觉得老班长没有完成任务吗?你怎样评价这位老班长。
(4)这部分的语句运用了哪种描写方法?文中还有运用这种描写方法的语句吗?
2.(大屏幕出示：老班长走了，恒久地离我们而去了，而他却给我们留下了。)让学生补充。
，老班长与金色的鱼钩有着怎样的关系?
：金色的鱼钩代表老班长崇高的品质和宏大的精神，而这种精神也将在我们的心里恒久放射着金色的光线。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒在红军长征途中有多少像老班长这样可歌可泣的无名英雄，正因为有了他们，才有了我们现在美妙的今日，让我们共同缅怀他们吧。(放音乐，师朗诵毛泽东诗词《长征》。)
《金色的鱼钩》教学设计二
教学目标：
，正确读写皱纹威逼咀嚼保姆勉励蹲下瞻仰等词语，正确，流利，有感情地朗读课文
，通过重点词句体会人物的思想感情，学习老班长忠于革命，舍己为人的崇高品质。
，行为，语言，呈现人物内心世界的表达方法。
教学重点难点：
重点：体会文章蕴涵的思想感情.
难点：理解：在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚丽的金色光线。
教学过程：
第一课时
.
《长征》片断(运用课件播放)
，可歌可泣的故事，你们已经学过了长征中的哪些
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