教学是我们每个做老师每天的工作，要想进步教学质量，要想做到老师教的轻松、学生学的愉快，就要解决好教学中的重点和难点。教学重点就是学生必须掌握的根本技能。怎样在语文教学中打破重点和难点呢？这就需要我们每一位语文老师在教学理论中不断地学习、总结教学是我们每个做老师每天的工作，要想进步教学质量，要想做到老师教的轻松、学生学的愉快，就要解决好教学中的重点和难点。教学重点就是学生必须掌握的根本技能。怎样在语文教学中打破重点和难点呢？这就需要我们每一位语文老师在教学理论中不断地学习、总结、探究。我认为.
一、认真钻研教材，吃透教材，抓准教材的重难点.
小学语文大纲指出:小学语文教学，要使学生不仅长知识,还要长智慧，培养学生肯于考虑问题，擅长考虑问题。做为一位语文老师，要明确这一目的，把我们的主要精力，放在开展学生智力上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性,引导学生学会自己走路，首先自己要识途。我感到，要把语文之路探清认明，唯一的方法就是深钻教材，抓住各章节的重点和难点，备课时既能根据知识的特点，又能根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，获得事半功倍的效果。因此，认真钻研教材,吃透教材，就为教学时打破重点和难点提供了有利的条件。
二、发挥优势打破重难点
课堂教学要完成认知目的，就需要解决好“突出重点”和“打破难点”这两个常规问题，在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种,如，语言表达、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等。然而，当信息技术和之进展了有机的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去老师口诺悬河的讲解，手舞足蹈的比划，表格挂图的机械呈现等手段立即相形见绌。比方，语文第一册识字教学中有很多字理的演变过程，假设单纯地用书中插图让学生感受这种些字的变化过程，形式单一，孩子们的直观感性也不强，印象自然不会深化，在
“子”，“云“等生字的学习中利用信息技术，形象直观地演示这些字的演化过程在突出重点、打破难点上有着别的手段无法实现的优势。
三、学练结合抓牢训练点，打破重点、难点
语文教学的最终目的，就在于进步学生的语文素养，增强口语表达才能和书面表达才能，而素养的进步、才能的增强，关键在一个“用”字。在运用中领悟,在运用中发现，在运用中创造，，学生刚那么接触小篇幅的文章,对于字词的积累是重点，为了更好的引导学生理解文章中的好词，积累语句，在学习《小动物的家》一课时，我注意引导学生整体把握全文,想一想，文中出现了几个小动物？这几个小动物把叶子
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