心理学教育学填空题总结(共5页).doc

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心理学教育学填空题总结
1. 心理上
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38. 学习动机的基本成分是：学习需要和动机
39. 学习内驱力：认知内驱力、自我提高的内驱力、附属的内驱力。
40. 学习动机的种类：（1）高尚的动机与低级的动机（2）近景的直接性动机和远景的间接性动机（3）内部学   习动机和外部学习动机（4）主导性动机和辅助性动机
41. 人的基本需要：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
42. 阿特金森-：他认为个体的成就动机由追求成功的倾向和避免失败的倾向组成，既个体的成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。
43. 归因的三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因
44. 学习动机的激发：（1）创造问题情境，实施启发式教学（2）根据作业难度，恰当控制动机水平（3）充分利用学习的信息反馈，认真进行检查和评定（4）以正面表扬为主，恰当使用奖励与惩罚（5）正确指导结果归因（6）适当开展学习竞赛活动
45. 个体获得概念的两种形式：概念的形成和概念的同化
概念教学：（1）以准确的词语揭示概念的本质特征，适时给概念下定义（2）突出有关特征，控制无关特征
             （3）运用正例和反例
             （4）运用和变式和比较    （5）在实践中运用概念
46. 技能分为动作技能和智力技能
47. 动作技能的形成阶段：动作定向阶段、动作的模仿、动作的整合、动作的熟练、
48. 动作技能的培养：理解任务性质和学习情境、示范与讲解、练习与反馈、
49. 学习策略包括：认知策略、元认知策略、学习资源管理策略。
50. 学迁移与垂直迁移、一般迁移与具体迁移、同化性迁移、顺应迁移与充足性迁移
51. 早期的迁移理论包括：形式训练说、相同要素说、经验类化说、关系转换说
52. 影响学习迁移的主要因素：学习内容的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势
53. 促进迁移的教学：精选教材、合理编排教学内容、合理安排教学程序、教授学习策略，提高迁移意识性
54. 态度是由认知、情感、意向三个因素构成，情感是态度的核心部分。
55. 态度的功能：适应功能、认知功能、满足需要的功能、自我防御的功能
56. 品德的构成成分：道德认知、道德情感、道德意志、道德行为
57. 道德评价能力的发展：由他律到自律、从效果到动机、从他人到自己、从片面到全面
58. 道德情感的体验方式：知觉的情感体验、想象的情感体验、伦理的情感体验
59. 道德意志的培养：提高道德认识丰富道德情感、创造困难情境加强行为训练、引导学生形成自我约束机制、针对不同特点采取培养措施
60. 群体的类型：假设群体和实际群体、正是群体和非正式群体、大型群体与小型群体、一般群体和参照群体、松散群体、联合群体、集体。
61. 教育学
62. 教育学就是研究教育事实和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
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