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《小柳树和小枣树》教学反思
《小柳树和小枣树》这篇课文是以学生喜欢的童话故事形式出现的，它借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而自卑，也不《小柳树和小枣树》教学反思
《小柳树和小枣树》这篇课文是以学生喜欢的童话故事形式出现的，它借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而自卑，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要多看到别人的优点，注意取长补短”这一深化的道理.
我在设计教学之时,就参考了评价标准，对先生后师,指导方法等做了细致的准备，把学生会出现的情况和如何更好地让二年级的小孩子理解等问题，，做游戏等方法,活泼课堂气氛，创设情境.（精品文档请下载）
这节课上过之后,我做了以下几点反思：
第一、在教学之初，我先把上节课师生共同制定的学目的。每完成一个目的，就像用橡皮擦去它一样，让学生学得轻松没有负担。本节课目的根本明确，学生比较好承受。（精品文档请下载）
第二、《新课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的根底，是一、二年级的教学重点。”从这一句话，我们能体会到识字教学的意义和在语文教学中的地位。（精品文档请下载）
，小小组学习生字的偏旁部首,笔顺，音序，音节，重点笔画，组词语等内容。汇报的时候能抓住重点，,一年级下学期预习作业的培养《小柳树和小枣树》教学反思《小柳树和小枣树》教学反思。学生根本可以做到自己查工具书预习字词，他们的书上在学习之初就已经满满当当的，孩子们预习已经成了一种好习惯，而且效率高，速度快，培养了良好的自学才能。（精品文档请下载）
在书写时，我对学生容易出错的字进展重点指导,重点笔画在黑板上进展了描红。同时，我不时地叮嘱学生注意培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。（精品文档请下载）
第三、尊重学生的个性差异，倡导自主、合作、探究的学习方式,表达童真。
《语文课程标准》指出:要注重学生的情感体验,开展个性,让学生丰富自己的精神世界，受到高尚情操和兴趣的熏陶。这就要求老师可以尊重学生的差异，尊重学生已有的知识经历，鼓励学生选择适宜自己的学习方式，例如两人合作读，表演读等方式。（精品文档请下载）
在本课的教学中，我以朗读为主线，在读中感悟，引导学生自主探究,合作交流，创造性地学习。课堂中，我努力遵循倡导新的学习方式这一理念,指导得也比较成功。如在指导学生体会小柳树的美时，抓住柳树的生长的过程和特点,运用多种形式将描写小柳树美的3句话一遍遍的在读中感悟。同时，教会学生抓中重点词语理解课文。抓住小柳树的“美”，才能体会出她的得意傲慢自大；抓住小枣树的朴实内敛,才能体会出它的谦虚。而感悟是由读而来的。课文中出现的“得意”、“跳起舞来”等词汇，让学生一下子就进入了状态，他们都手