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一年级语文上册 《雨点儿》教学设计
                           来宾祥和小学 劳少一
教材简说：
《雨点儿》是一篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下、指导书写
1、指导学生观察，讨论.
2、课件演示，师示范，强化操练。
方：强调笔顺,点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向上偏斜，第三笔是横折钩，最后写撇.
半:两横平行，其中第三笔横较短,第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。
巴：强调笔顺，最后一笔不能写得太短.
3、学生练写，老师行间指导。
六、作业设计
和家长一起做本课的生字卡片，和同学互相检查识字情况。
 
　
第二课时
教学目的：
1、通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在老师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联络生活理解课文内容，懂得雨水和植物生长有着亲密的关系.
教学重难点：
朗读是本课的教学重点。难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。　　
教学准备：
　 多媒体课件。
一、复习导入
　1、 同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了,你能帮助他们找到家吗？（出示课件，指名操作并领读）（精品文档请下载）
课件——练习——拖放。
2、 小朋友们真爱学习,小雨点儿们看见可喜欢大家了，你瞧，雨点儿来了！　　　　请看动画片.（课文动画朗读）（精品文档请下载）
　　二、学习课文　
　　１、学习第一自然段：
　　这么得意的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗?一、二……我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子）.读一读“数不清”(识记“数"和“清"）.除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？你能用“数不清”说句话吗？(练惯用“数不清”说句子）。（精品文档请下载）
　　“飘落”什么意思?你能记住“飘"字吗?你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？(树叶、雪花、羽毛等等.）是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是渐渐的,我们来看一看。（精品文档请下载）
　　谁来试着读一读?（指名读）（评价：听到你的朗读。老师真的好似看到雨点儿渐渐地飘落下来呢!还有谁想再来读一读？（精品文档请下载）
　　让我们看着雨点儿渐渐飘落的得意样子,一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。
　　２、第二、三、四自然段
　　半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请大家自己读２～４自然段（课件演示雨点儿对话。)（精品文档请下载）
　　⑴　大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）（评价：多能干的大雨点儿啊，说话的声音这响亮!）
　　⑵　小雨点儿是怎么答复的？（注意轻声“地方”）(我要到有花有草的地方。）（评价：你真是得意的小雨点！)（精品文档请下载）
　　⑶　体会“你呢？”这句话没说完好，是谁问谁，问什么?(让学生将问句补充完好）
　　大雨点儿想到哪里去?一起说。指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。（精品文档请下载）
　　①　老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。
　　②　男、女生分角色读。
　　③　老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作。）
　　３、第五自然段：
　　⑴　如今我们发现：小雨点儿要去(板)，大雨点儿要去（　板）。这分别是怎样的地方。请看课件。
　　⑵　说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢？(课件:出示第５段）指名读第五段.（课件）（精品文档请下载）
　　⑶　是不是真的是这样呢？让我们一起去看一看吧！(课件示雨后图片)(老师讲解：大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花儿更红了，草更绿了。没有花儿没有草的地方，长出了红的花儿，，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了,它们都表达着自己无比快乐、愉快的心情。)（精品文档请下载）
　　⑷　谁愿意美美地朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起加动作表演读读。
　　⑸　让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。
　　为什么花更红了,草更绿了?为什么没有花没有草的地方会长出了红的绿的草?。（滋润）
　　⑹　这一切都是谁的功绩？你喜欢雨点儿吗?让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。
　　⑺　有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听《小雨沙沙》。
　　⑻　假设你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？
⑼　做雨点儿多