6.1数据的收集与整理.doc

6.1数据的收集与整理.doc:知识与技能:1、通过生活中的一些实例,初步体会数据在现实生活中的作用;2、经历数据收集的过程,了解数据收集的具体方法和基本要求;会按要求进行数据的简单的分类排序,分组编码;3、会根据数据信息对某些现象发表自己的看法。过程与方法:经历收集数据的过程,体验生活中处处有数据;经历对数据的整理,体验数据整理的必要性,感受数据在生活中的重要性。情感、态度与价值观:培养多观察、多分析、多动手的学习习惯;经历数据的收集与整理来解决问题,体验成功的喜悦,增强学习数学的兴趣,增强团队意识和自信心;培养数学思考的习惯,把所学知识应用于实际,并进行健康知识教育。教学重、难点1、教学重点:根据问题收集相关数据并做出简单的整理。突出重点措施:(1)设计实际情景,来体会数据存在的普遍性与必要性。(2)通过判别、合作、交流等环节,经历数据收集与整理的过程,:按要求进行数据的简单分类排序、分组编码。突破难点策略:设计与生活相联系的实际情景,根据生活经验作出判断,在生活中学习数学,体会数学来源于生活又服务于生活。教学过程:创设情境引入新课出示图片一组景色优美的图片一组干旱的鄱阳湖教师:介绍背景,激发学生的学习兴趣教学意图:学生从环境优美的图片过渡到干旱的潘阳湖,较好地激发学生对环境的爱护之情,并激发了学生对水资源的关心,体现学生的主体地位,活跃课堂,提高学生的数学学习兴趣,碰到的问题符合学生的认知特点,激发学习的内动力。二、引导观察观察小颖的统计图,比较得到信息。小明想了解周围的人是否有节水意识,设计了一些问题,请帮助他思考是否合理年龄:()岁1、你在刷牙时会一直开着水龙头吗?()、你会讲用过的水另作他用吗?例如,用洗衣服的水拖地、冲厕所等。:(1)在小明调查的40人中,各年龄段分别有多(2)通过小明给出的调查数据,你认为哪个年龄段的人最具有节水意识?教师:指出数据会说话,数据会告诉我们很多信息,数据也能帮助我们解决许多问题,我们的生活中处处都有数据,今天我们就来学习数据的收集与整理。教学意图:让学生成为问题解决的主角,发表自己的意见,从而体现学生的主体地位,活跃课堂,提高学生的数学学习兴趣,碰到的问题符合学生的认知特点,激发学习的内动力,也使学生体会到这些数据在分析问题、解决问题时所起到的重要作用。师生互动探索新知想一想1、这里有红、黄、蓝、黑、白五种颜色,你最喜欢什么颜色?假设老师想知道全班同学最喜欢什么颜色,该怎么办?2、在本校举行的一次学生体检中,医生对某一组学生进行脉搏测试次数如下:87次,65次,78次,76次,80次,72次,90次3、9月25日21时10分,长征二号F运载火箭载着神舟七号载人飞船,载着中华民族冲击太空新高度的梦想,飞上太空。在平安飞行68个小时27分,绕白黑蓝黄红地球45圈后顺利返回,如果你想更多地了解神舟六号飞船的数据,你该通过什么途径去了解?教师:让学生独立回答,并板书学生的回答,做出适当的整理。并指出对具体某一数据的收集方法不是唯一的。教学意图:数据的收集途径,学生可以凭借自己的生活经验得出部分答案,就让学生自己先说。后面的这些数据的收集都是学生比较熟悉的,利用生活中的具体问题,使