《苏珊·安东尼》.doc

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撰写人：___________日 期：__________以上问题，由教师引导学生或看书思考，或二人讨论，师生共同得出答案。
 
 　　：？分别起什么作用？（提示：第一处：家中不幸之后，父亲本来心里难过，却说“不必难过，好在天无绝人之路”，表现了父亲对儿子的爱怜；第二处：“我”的“聪明过分”和父亲的“迂”相比衬，表现父亲的爱子情深；第三处：最后一段父亲“待我渐渐不同往日”与“终于忘却我的不好，只是惦记着我”两种态度心情相对照，更加衬托出父亲在艰难处境下爱子之情的浓厚与久远。）
 
 　　（四）.教案扩展思路
 
 　　，让学生学实、真切、得体、准确的语言描写人物在特定环境下的特征，突出主题思想。设计一个作文片断练习。
 
 　　，。
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北京市八一中学 史笑菲
母爱是一个永恒的话题，教学中应抓住一个“情”字，紧扣精彩细腻的语言，让学生反复诵读，体会母爱的真挚、深沉，进而理解生活中的母爱。让学生学会感悟亲恩，学会做人。
【教学目标】
1. 知识与能力：了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。
2. 过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。
3. 情感、态度与价值观：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。
【教学重点】
目标2、3
【教学难点】
目标1
【教学安排】 二课时
【课前准备】
1. 查找资料，了解作者。
，扫除文字障碍。请思考：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？
【教学过程】
第一课时
一、 借助工具书，扫除文字障碍。
二、 积累成语：
蹑手蹑脚 一饱眼福
娓娓动听 热泪盈眶
循循善诱 饮泣吞声
辗转反侧 万籁俱寂
三、教师通过范读，在语速、重音、停顿等朗读技巧方面作出示范，引导学生体会渗透在字里行间的情感。（配以《苏格兰摇篮曲》）
学生边听读，边思考：
本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？
（板书）
元宵夜的“巡阅”
涌流的眼泪
丰富的内心世界
劳碌的身影
四、布置作业：
收集自己母亲常说的饱含母爱的话语或一些最让你感动的关于母爱的故事。
第二课时
一、导入：
1. 学生活动：
莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。”请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于