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撕纸添画教学设计和反思
　　[撕纸添画教学设计和反思]一、教材分析 奇妙的撕纸添画
　　撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动，撕纸添画教学设计和反思。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，奇五）小结延伸
　　1、今天学会了什么？
　　2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁……）
　　3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出
：布、线、壳等，课后请大家去试试。（课件展示不同材料的作品）
　　（设计意图：延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。教师诱发学生运用本节课内所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其他问提，将所学知识为其所用，体现创造性学习的新理念。）
　　三、合作创作
　　1、启发
　　其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画，教学反思《撕纸添画教学设计和反思》。你们看----(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解)
　　如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?
　　(商量、选择、合作、添画)
　　2、小组合作
　　和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)
　　表扬在制作过程中注重一起合作的小组。
　　3、评价
　　展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。
　　四、延伸总结
　　今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。例如:(课件出示范例)
　　各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。
　　有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。
　　现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?
　　[心得]长沙芙蓉区大同小学熊伟老师的心得体会
　　《奇妙的撕纸添画》一课的分析、思考和设计
　　从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片内外添画，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动中。形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。添画时，依托纸片已有形状进行用线漆画，完整造型，这样将手工和绘画巧妙结合的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。在这种宁为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。对于刚刚入学的小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学忆画
、想象画的学习打下良好基础。
　　从学习领域来看，这一课属于“造型表现”。学生尝试使用符合低年级学生年龄特征的常用工具材料：脐棒、彩笔、彩色纸，运用手工绘画巧妙结合的方法，通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，看一看，想一想，贴一贴，画一画，大胆地，自由地，把气见、所感、所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。
　　根据新课标的精神，我在设计教学时思考两点：第一，依据社会的进步主义教育思想让学生在玩中学，突出学生的主体地位，让学生自主性学习、探索性学习、合作性学习，老师充当活动中的引导者、组织者、参与者和材料的准备者，在创作中和学生进行情感交流。第二，体现课程的人文性质，
关注学生的思想情感，价值观，让学生感悟艺术与生活的联系，激发用美术表现所见、所感、所想的兴趣，让学生在玩中不知不觉进入学习状态，活跃课堂氛，激发了学生的学习兴趣。
　　我是这样设计教学程序的：
　　第一，导入新课，首先一起参与玩，做撕纸变画的魔术，突出撕纸添画的奇妙，学生在玩魔术的过程中体验了随意撕纸快乐，感悟了工具材料。然后将用魔术形式呈现出来的范画发给各小组，让学生通过近距离的触摸，观赏进一步探讨工具材料的使用和制作过程，这一步更着重体现了我的第一步思考。
　　第二步，引导感悟，以这张小纸片，启发学生发散思路，朝身边各类事，媒材展开联想，加强美术