化学肥料教学设计——城东中学.docx

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"化学肥料"教学设计
市城东中学蔡绿艳
一、教学容分析
本节课的容是上教版九年级化学下册第七章第四节"酸、碱、盐的应用"的第
二课时，是酸碱盐知识的一个延伸和拓展，涉及的容包括常见化学肥料的分类，
与农家肥相比拟的
查展示两位学生的答案，并请学
肥知识与酸
生评论。〕
仔细观察，学会通过
碱盐的知识
看肥料化学式的组
联系起来，激
【讲述】根据书写出来化肥化学
成元素，判断肥料的
发学生掌握
式中所含元素讲解化学肥料的分
种类。
知识。
类。
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5min
农作物一旦缺之某种营养元素，
作物就会出现杲种病症。
【展示】缺氮肥、磷肥、钾肥的植物匕止常植物的比照图片。
【提问】你们看到了什么？
【讲解】各种肥料的作用。
观察图片，思考为什么会出现这种情况并积极发言；明确各种化肥的作用。
承上启卜，过渡自然。
通过真实图片让学生感知到缺化肥的不良后果，自然体验到化肥作用。

分类
2min
【追问】给植物提供氮肥可使用氨水、含NH4+的俊态氮肥、含
NO3—的硝态氮肥以及尿素等有机氮肥外，你还能想到利用哪些物质中的氮元素？
理解思考各种氮肥
的异同点。
运用类比的
方法来学习。

止
2min
【讲解】空气中虽然含有大量的氮气，但植物通常只能吸收化合物中氮元素，不能直接吸收空气中的氮气。大豆等植物对氮元素吸收的特殊性和氮的固定。
理解思考大豆等植
物对氮元素吸收的
特殊性和氮的固定。
运用比照的
方法来学习。
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二、化肥
3min
【过渡】古人云：“粪是农家宝，
学生畅所欲言，比照
让学生了解
与农家肥
庄稼离它长不好。〃这里的“粪〃
农家肥和化学肥料
化肥的两面
的比拟
指的就是农家肥，你们知道农家
的优缺点。
性，增强环保
肥和化学肥料有什么区别吗？
意识，在潜移
【讲述】化肥在提高农作物的产
倾听，
默化中开展
量方面确实起了很大的作用，但
感悟化肥的利与弊。
辩证思维能
是不合理盲目地使用反而会对环
力。
境造成污染。所以，我们应该合
理施用化肥，将化学肥料与传统
的农家肥配合使用。
三、化肥
15min
【展示几种钱态氮肥】这里有几
的检验
种化肥，我想用实验方法来检验
它们是什么化肥，如何来检验
呢？我们来做如下实验：
1、俊态氮
【投影】任务一：取少量碳酸氢
学生分组各选其中
创设情景，让
肥的检验
镂放在蒸发皿中，加热，观察实
一种任务进展实验，
学生自己用
验现象。
并派代表汇报实验
探究学习的
任务二：取少量氯化俊与少量熟
结果。
方式去研究
石灰混合研磨，小心闻混合物的
钱盐与碱反
气味。
响的现象，培
任务三：取少量硫酸镂于试管中，
养学生初步
参加3量升氢氧化钠溶液，微热，
学会运用观
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把湿润的红色石蕊试纸放在试管口，观察试纸颜色的变化。用硝酸俊、碳俊、碳酸氢钱做一样的实验。
任务四：取少量硝酸镂于试管中，参加3量升氢氧化钠溶液，微热，把湿润的红色石蕊试纸放在试管口，观察试纸颜色的变化。
察、实验等方法获取新知的能力。
【提问】
跟随教师的引导，利
让学生根据
后固体会逐渐减少直至消失？
用已学的碳酸氢钱
自己的实验

受热分解和复分解
现象与已有
体？
知识理解各种现象
的知识对钱

发生的原因，进而归
盐与碱的反
纸会义然?
纳出钱态氮肥与碱
响原理进展
混合加热都有氨气
从感性到理
放出，氨气有刺激性
性的再认识。
气味，能使湿润的红
同时为将要
色后蕊试纸艾然。
介绍的保存
方法埋下伏
笔。
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2、俊态氮
肥的保存
方法
2min
【提问】根据钱态氮肥的物理性质和化学性质，你觉得钱态氮肥在保存时应注意些什么呢？
学生归纳出钱态氮
肥的保存：
〔1〕阴凉、枯燥、
防晒、防潮
〔2〕防止与碱性物
质混放
培养学生收集信息，